【正文】 人教版小學(xué)四年級(jí)語文《鳥的天堂》說課稿（通用6篇）　　小學(xué)四年級(jí)語文《鳥的天堂》說課稿1　　一、說教材：　　[教材簡(jiǎn)析]：　　小學(xué)九年義務(wù)教育浙教版六年制第十二冊(cè)語文第11課《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。1933年文學(xué)家巴金到這里游覽后，就給他取了個(gè)好聽的名字“鳥的天堂” 還寫下了這篇散文。巴金運(yùn)用了準(zhǔn)確生動(dòng)、樸素優(yōu)美的語言，向人們展示了一幅動(dòng)人的南國(guó)圖畫，抒發(fā)了對(duì)“鳥的天堂”的贊美之情?！　文章特點(diǎn)]：　　語言大師巴金的文章，一、準(zhǔn)確傳神，生動(dòng)形象，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。二、節(jié)奏明快，情深意厚，自然流暢，瑯瑯上口。三、欲揚(yáng)先抑，氣韻貫通，技巧嫻熟，波瀾起伏?！　課文中心]　　課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機(jī)的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美祖國(guó)大好河山的思想感情?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　從知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)?！　≌J(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞及含義深刻的句子；學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！　〖寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表意見的能力；有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　∏楦心繕?biāo)：在理解語文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)：　　1．體會(huì)“鳥的天堂”的含義?！　?．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！　∥?、教學(xué)設(shè)想：　　( 一)、在教學(xué)形式上，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生心有所感，情有所依。如播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學(xué)生進(jìn)入“我”欣賞鳥兒的情境?！　。ǘ⒃诮虒W(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用?！　、僭谡Z言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性　?、谠谠~語訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法　?、墼趦?nèi)容理解中，以讀促講，重品味和感悟　?、茉陔y點(diǎn)問題解決中，采用討論探究法。如對(duì)：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂的理解?！　。ㄈ⒃诮虒W(xué)模式上，構(gòu)建“主體、和諧、發(fā)展” 的個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂。如以小組生生互動(dòng)，集體師生互動(dòng)；積極探討中提高學(xué)習(xí)能力，自然滲透中培養(yǎng)人文素養(yǎng)?！　。ㄋ模?、在教學(xué)理念上，提高對(duì)語文人文性的認(rèn)識(shí)。　　精妙教學(xué)語言，激起學(xué)生心底最美好的感受?！　√岣邔徝狼槿ぃ愿惺艽笞匀簧Φ拿?。　?。ㄎ澹?、在學(xué)法指導(dǎo)上，采用讀悟法、合作探究法、體驗(yàn)法?！　×?、教學(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入，整體感知（理念：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求）　　1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，我們會(huì)有什么感受呢？　　2．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？　　二、深究課文，重點(diǎn)感悟?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)“大榕樹”部分（尊重在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)語文材 料的反應(yīng)往往是多元的）　　要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容?！　≈攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹美?！　〗涣髯詫W(xué)情況，發(fā)表自己的見解?！　。?）．利用簡(jiǎn)筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點(diǎn)?！　。?）．重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！惫膭?lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受。　?。?lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“閱讀要有自己的見解”，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受）　?。?）．通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。　?。?）．通過自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國(guó)的樹！”　?。▽W(xué)生自讀自悟——師生評(píng)價(jià)——指名讀——教師范讀——齊讀）　　學(xué)生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識(shí)渠道?！　。ǘ?、學(xué)習(xí)”群鳥紛飛”部分（語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的審美情趣；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）　　1．教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。（學(xué)生可站、可坐，可請(qǐng)老師、可找伙伴）　　指名學(xué)生在榕樹上添畫各種各樣的鳥：讓他們體會(huì)“群鳥紛飛”的場(chǎng)面，使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。（學(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）　　3．默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？　　4．學(xué)生匯報(bào)、交流。　　5．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。　　?．教師追問：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）（第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。）　　（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？　?。ǖ谝粋€(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）　　7．再讀課文，在欣賞課文的過程中，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這一情景的描寫?！　。ㄖ该x——師生評(píng)價(jià)——齊讀。通過讀體會(huì)作者的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多。）　　教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對(duì)“大榕樹”和“群鳥紛飛”的描寫，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的區(qū)別。　?。ㄈ⒔淮蝿?wù)，拓展延伸（重視語文的熏陶感染作用；創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文，用語文意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力）　　播放“小畫眉”。（提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？）表達(dá)感受的方式如下：　?。?） 說些什么？說一說?！　。?） 寫一段文字（小詩(shī)，順口溜┄┄），讀一讀?！　。?） 編寫歌詞，唱一唱?！　。?） 看到些什么？畫一畫?！　懸环莩h書。（針對(duì)小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。）　　寫一份解說詞。（向他人介紹“小鳥天堂”的景色。）　　如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？　　讓學(xué)生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。　?。ㄩ_發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)）　　交流感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)?！　∑?、板書設(shè)計(jì)　　板書是課堂教學(xué)不可缺少的部分,它是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)晶,是課堂教學(xué)的精髓,不僅可以體現(xiàn)主要內(nèi)容,而且能使學(xué)生抓住板書內(nèi)容掌握整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。我的板書設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn),具有代表性,一目了然,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！　⌒W(xué)四年級(jí)語文《鳥的天堂》說課稿2　　教材分析　　《鳥的天堂》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文，這是一篇閱讀文章。作者巴金先生記敘了他和朋友們兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見所聞；具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥紛飛的活潑景象。 穿過清澈的河流、充滿生機(jī)的大榕樹、活潑可愛的群鳥構(gòu)成了一副清雅優(yōu)美的風(fēng)景畫，表現(xiàn)出了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。所