【正文】 解說作者兩次去“鳥的天堂”，第一次看到的景物是大榕樹，第二次看到的主要景物是許多鳥?！睂W生在反復(fù)朗讀中把握文章的思想感情，本課作者寓情于景，適合用誦讀法領(lǐng)悟其情感。本班學生想象能力、欣賞能力較低。使學生的自主學習性得到提高和發(fā)展”。　　感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。因此，該文是本組課文教學的“重要練兵場”。的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作amp?！　⊥瓿伤伎季毩暤谌⑺念}?！　【?、再讀全文，遷移深化　　《鳥的天堂》是本組中的第一篇課文，要真正落實本單元的訓練重點，教師借以配樂朗讀外，再自己從反復(fù)品讀中體會，從電化教學的觀看中對比，體會作者抓住榕樹靜止不動的特點進行靜態(tài)描寫，抓住鳥兒活潑好動的特點進行動態(tài)描寫，這一靜一動互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好。有的拍翅膀，使人應(yīng)接不暇的熱鬧場面，以此培養(yǎng)學生的思維自學能力。在教學中，教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎(chǔ)上體會，并及時指導(dǎo)朗讀，從而使學生體會到靜態(tài)描寫的方法。充滿活力，從而感受榕樹的蓬勃生機。此時教師用投影片打出中心句文字讓學生齊讀后，針對這句話質(zhì)疑問難，從而引出學習全文?！　∽≈攸c，深入理解。　　七、說教學過程　　整體導(dǎo)入，以讀為主　　教學一開始，教師設(shè)計以下問題激發(fā)學生通過朗讀了解課文內(nèi)容的興趣及主動探究的積極性。第一課時，設(shè)疑、析題、整體感知課文內(nèi)容，理清作者游覽順序?！　≡趯W習中，借助配樂朗讀，運用圖文對照的方法，理解課文重點。因此在教學本課時，采用的教學方法是：　?。?）先整體感知，再從中心句入手深入理解課文內(nèi)容。　?。?）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！　。?）學習作者描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。課文記敘了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象?！　。?）了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能力。　?、谀谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！　。?）學會本課幾個新詞：留戀、展示、顫動南國、應(yīng)接不暇?！　“鍟屑啥啵业陌鍟O(shè)計簡潔明了，不會讓學生感到眼花繚亂?！　　而B的天堂》的確是一片精美佳作，尤其是在大力提倡環(huán)保意識的今天，更是不可多得的。因為課文中描寫大榕樹時，提到了“大”，我會問學生“既然作者這樣描寫，我們可以在哪些句子看出？”　　作者第二次去“鳥的天堂”看到了紛飛的鳥，不禁發(fā)出感嘆。這樣做既可以讓學生對課文有整體的感知認識，又可以抓住關(guān)鍵段落進行分析。當然，在這里并不要求學生能正確回答出，目的在于激發(fā)學生的閱讀興趣。因為，好的習慣會影響他的一生。從此，每到清晨，萬千靈鳥引吭高歌、翩翩起舞，形成了南國奇觀——“鳥的天堂”?！庇纱丝梢妼?dǎo)語的設(shè)計在教學中十分重要。除了引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難之外還啟發(fā)學生說出“哪些地方讀懂了？”“是怎么讀懂的？”不僅幫助學生溫故而知新，并且能夠樹立學習的自信心，總結(jié)學習方法，培養(yǎng)自學能力?！　≡趯W習的過程中，準備通過講解“由點到面、動靜結(jié)合”的方法，幫助學生關(guān)注文章整體，理解文章?！　∵^程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象，培養(yǎng)學生的問題意識，提高語文素養(yǎng)。班上的學生在學習前，可能會通過查資料，看圖片了解一些大榕樹的特點和鳥的生活習性。作者巴金先生記敘了他和朋友們兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見所聞；具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥紛飛的活潑景象。因材施教，讓每個學生都有展示自己才能的機會）　　交流感受，教師相機評價、指導(dǎo)。）　　寫一份解說詞?！　。?） 編寫歌詞，唱一唱。）　　教師引導(dǎo)學生比較作者對“大榕樹”和“群鳥紛飛”的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。（學生可站、可坐，可請老師、可找伙伴）　　指名學生在榕樹上添畫各種各樣的鳥：讓他們體會“群鳥紛飛”的場面，使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫?！惫膭顚W生充分發(fā)表自己的見解和感受?！　≈攸c學習第七、八自然段，體會榕樹美?！　。ㄎ澹⒃趯W法指導(dǎo)上，采用讀悟法、合作探究法、體驗法。如以小組生生互動，集體師生互動；積極探討中提高學習能力，自然滲透中培養(yǎng)人文素養(yǎng)?！　。ǘ?、在教學方法上，形式多樣，發(fā)揮學生主體作用?！　∷?、教學難點：　　1．體會“鳥的天堂”的含義?！　〖寄苣繕耍号囵B(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表意見的能力；有感情地朗讀課文。　　[課文中心]　　課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。巴金運用了準確生動、樸素優(yōu)美的語言，向人們展示了一幅動人的南國圖畫，抒發(fā)了對“鳥的天堂”的贊美之情。1933年文學家巴金到這里游覽后，就給他取了個好聽的名字“鳥的天堂” 還寫下了這篇散文。三、欲揚先抑，氣韻貫通，技巧嫻熟，波瀾起伏?！　≌J知目標：學會5個生字，能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞及含義深刻的句子；學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法?！　∪?、教學重點：　　體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。如播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學生進入“我”欣賞鳥兒的情境?！　。ㄈ?、在教學模式上，構(gòu)建“主體、和諧、發(fā)展” 的個性化學習課堂?！　√岣邔徝狼槿ぃ愿惺艽笞匀簧Φ拿?。學生對語文材 料的反應(yīng)往往是多元的）　　要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。　?。?）．重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。　?。ǘ?、學習”群鳥紛飛”部分（語文課程應(yīng)重視提高學生的審美情趣；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式）　　1．教師引導(dǎo)：讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。）　?。?）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？　?。ǖ谝粋€鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。通過讀體會作者的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多?！　。?） 寫一段文字（小詩，順口溜┄┄），讀一讀。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容?！　。ㄩ_發(fā)學生的潛力，調(diào)動學生已有的知識儲備，鼓勵學生創(chuàng)新。　　小學四年級語文《鳥的天堂》說課稿2　　教材分析　　《鳥的天堂》是人教版四年級上冊第一單元的第三篇課文，這是一篇閱讀文章?！　W情分析　　對于四年級的學生來說，已經(jīng)具備了一定的自學生字詞的能力，字詞部分的教學，我會讓學生自己去完成。 本課目標　　知識與技能目標：學會本課14個生字，能正確讀寫。難點是理解文中含義深刻的句子，并學習其“由點到面”的描寫手法。首先，我會把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終，上課之前引導(dǎo)學生質(zhì)疑；在解疑的過程中，仍不忘讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生解決問題的能力?！　〗虒W過程　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　俗話說：“好的開始就是成功的一半。說也奇怪，這條榕樹枝