人教版三年級(jí)新修訂語文教案設(shè)計(jì)五篇(已修改)
2024-12-06 03:54 本頁面
【正文】 人教版三年級(jí)新修訂語文教案設(shè)計(jì)五篇 小學(xué)三年級(jí)語文教案1 《小狗學(xué)叫》 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個(gè)多音字?！ ∑肺鋈宋镄蜗?，體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法?！ ∵^程與方法： 通過朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)?！ ∫贿呑x，一邊預(yù)測故事情節(jié)?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力?！ 膶υ捗鑼懼懈兄宋镄蜗蟆！ ≡鲅a(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法。 對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解?！ ◇w會(huì)、挖掘課文幽默的語言所蘊(yùn)藏的道理?！ 《嗝襟w課件 1課時(shí) 一、多媒體導(dǎo)入新課。 出示多媒體課件：小動(dòng)物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》?！ “鍟?4_小狗學(xué)叫 設(shè)計(jì)意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們在初步掌握文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)?！ 《?、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字?！ ∽杂衫首x課文，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。 出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。 (1)熟讀生字?！ ∮憛挕∨稹∨u 訪問 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清 (2)牢記多音字?！ ∪?、朗讀教學(xué)?！ 》纸巧首x課文。 (1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人，不會(huì)叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。 (3)揣摩人物心理，把握角色形象。 (4)分配角色，進(jìn)行朗讀?！ 熒涣?，教師點(diǎn)評。 設(shè)計(jì)意圖： 分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個(gè)性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ ∷摹⑵吩u形象，深入理解?！ 〕鍪径嗝襟w課件：圖片 課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)?！ “鍟骸皠e人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心 童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤⑿袨閯?dòng)作和說話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。 故事里的小狗是一只怎樣的小狗? (1)不幸、可憐。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí)) (3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計(jì)意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對象。閱讀童話，要通過體味主人公的動(dòng)作、語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義?！ ∥?、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸。 本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。) 比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置
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