【正文】 三年級教師必備語文課件范文　　三年級教師必備語文課件范文1　　教學(xué)目標(biāo)：　　體會句子的不同表達(dá)方式?！　±首x課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例?！　◇w會作者對刺猬的喜愛之情　　學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事?！　〗虒W(xué)重點：　　朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事?！　〗虒W(xué)時間：　　1課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀?　　出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。　　引導(dǎo)學(xué)生比較詞句活動室2(1)的兩句句子，體會運用了比喻的手法能使句子更生動?！　W(xué)生朗讀句子?！　梼洪L得可真好!想不想摘些來嘗一嘗?這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了?！　〕鍪敬题瑘D，出示課題，齊讀?！　∷钦l呀?　　出示“——刺猬”，再讀?！　∑普厶栍惺裁醋饔?　　二、檢查預(yù)習(xí)情況?！　〈蠹艺n前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣?！　〕鍪绢A(yù)習(xí)要求：　　(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?　　指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。　　課文寫了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?　　出示兩幅課文插圖，明確2~9節(jié)講了第一件事，10~15節(jié)講了第二件事。　　三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容?！　∷娜藢W(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2~10~15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事?　　集體討論交流?！　w納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。　　第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗?！　≌n文主要講了什么?　　四、細(xì)讀課文，體會作者情感?！　〈题峭禇梼旱哪?默讀2~9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作?！　W(xué)生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑　　刺猬偷棗兒的本事怎樣?從哪些動作能看出?　　引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。　　刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10~15節(jié)，用“”圈出刺猬的動作，用“~~~~”劃出大黑狗的動作?！　W(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團　　大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走　　連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣?　　出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀?！　∈前。题斆?、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——　　生接：帶刺的朋友?！　∥濉W(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)?！　∧敲磳W(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎?能不能來夸夸它?　　出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準(zhǔn)備?！　≈该涣??！　≌垉蓚€學(xué)生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬?！　〕鍪菊f話練習(xí)。　　師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬?！　∩?：刺猬偷棗兒的本事真高明啊!……　　生2：刺猬不但……，而且……?！　煟何艺嫦矚g這個帶刺的朋友?！　∵B起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話起了什么作用?　　引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接?！　≌l能連起來介紹一下刺猬?　　指名介紹?！　×懽餍嵺`?！　∪昙壗處煴貍湔Z文課件范文2　　“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”“舒暢”造句?！　?，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想情感?！　「鶕?jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　±斫飧赣H一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教育學(xué)生懂得愛鳥、懂得保護大自然?！　?課時　　第一課時　　“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。　　“黎明”“幽深”“潮濕”“羽翎”“驚愕”等詞語。　　、流利、朗讀課文，初步感知課文大意?！　《嗝襟w課件　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　。{(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎?(樹林)　　(課件出示2)樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到了什么?聽到了什么?想起了哪些詞語或詩句?！　?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡鳥兒，因為”說話。)　?。航裉煳覀儗⒃谡n文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。(課件出示1)課題：父親、樹林和鳥。學(xué)生齊讀課題。(板書：父親、樹林和鳥)　　，你想說點兒什么?(說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑。)　　“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。(父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。)　　二、誦讀課文，初步探究。　　(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！　?，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字?！　?，交流記字的記憶方法。(重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形)　　(課件出示3)　　ch225。ow249。m233。nɡb237。zǒnɡdǒul249。shīxī　　朝霧蒙鼻總抖露濕吸　　li232。ch236。bǎnɡzh242。ngl237。n237。nɡch224。nɡsh249。n　　獵翅膀重黎凝暢瞬　　自由讀，開火車讀。　　師生共同正音：注意讀準(zhǔn)平舌音“總”，翹舌音“朝、濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等?！　　袄?、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。　?。骸　?1)學(xué)生運用形聲字”霧、抖、膀、翅”等擴詞。　　(2)教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解?！　?3)仿說詞語：霧蒙蒙、熱騰騰、茫茫、喃喃　　、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利?！　。岢鲎陨黹喿x時遇到的問題。　　，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)?！　?二)再讀課文，了解大意。　　，讀第一遍時，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。讀第二遍時，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，教師檢查同學(xué)字詞學(xué)習(xí)情況，并讓同學(xué)用簡短的語言說說讀文后的感受?！　?，讀后評議?！　?，想想課文主要講了一件什么事情，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。(課件出示4)(父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。)　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫　　(課件出示5：生字田字格課件)　　朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重　　說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么?！　　岸?、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！俺保笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬?！办F、蒙、總”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！　】匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法?！　　氨恰保现邢陆Y(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中要注意“自”和“田”的要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。　　“霧”和“蒙”上下結(jié)構(gòu)也要注意不要寫得太長，各部分寫扁一些?！　　俺帷?，半包圍結(jié)構(gòu)，“支”的最后一筆寫長一些。　　寫一寫：老師范寫