【正文】 ，學(xué)生練寫?！　σ粚Γ涸俸驼n本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。　　(2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。　　(3)投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒?！　∫弧⒔o生字組詞。　　黎()幽()瞬()凝()　　騰()翅()獵()朝()　　二、寫出下面詞語的近義詞。　　突然()站定()幽深()　　生怕()舒暢()驚愕()　　三、寫出下面詞語的反義詞?！　±杳?)仔細(xì)()輕聲()　　濃濃()快活()潮濕()　　參考答案：　　一、黎明幽深瞬間凝固奔騰翅膀獵人朝向　　二、忽然站立幽靜害怕舒服驚訝　　三、黃昏粗略高聲淡淡郁悶干燥　　第二課時　　,感知春天剛來到時景物的變化特點?！　?、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語。　　多媒體課件　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。　　。　　。(這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。)　　二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探?！　?，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“”畫出父親說的話　　?！　?　　。　　，概括課文的主要內(nèi)容。　　(1)相信孩子們通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對這篇課文有些了解。會讀書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎?(默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫)　　(2)學(xué)生匯報：(課件出示7)父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！　?3)指導(dǎo)朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎?(生自由朗讀)?！　?4)齊讀課文第一自然段?！　∪?、細(xì)讀探究，體會情感?！　?一)談話過渡：父親這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文中去找找父親喜歡鳥的句子，快速讀讀第二到二十三自然段，找找父親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。(生找，讀并匯報。)　　學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)?！　?二)師：父親是怎樣望鳥的?自由地讀讀課文第3～9自然段，找找描寫父親望的語句?再讀一讀?！　。?課件出示8)　　，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！　∵@是一個怎樣的樹林?(幽深、霧蒙蒙的樹林)，給你什么樣的感受?(樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。)　　作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的?(望了又望，聞了又聞)　　。(課件出示9)　　(1)師生交流：讀了這個句子你覺得父親是怎么望的?(凝神靜氣)你是怎樣理解這個詞語的?(理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來理解，可以做做動作，還可以找找它的近義詞……)這個詞語是什么意思?(使精神凝聚，使心氣平和。)誰來像父親一樣望一望?(抽生表演)從父親的神態(tài)中你體會出了什么?　　(2)指導(dǎo)朗讀：帶著自己的體會大聲朗讀。(生讀師評)(抽多名學(xué)生讀讀)　　(3)父親在凝神靜氣地望時，我在干什么?(我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。)“我”為什么茫茫然地望著父親?(并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。)父親望到什么?(沒有風(fēng)，葉子在動)而我呢，看到這一切了嗎?(我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。)(板書：看葉知鳥)　?。焊赣H只是望了望嗎?(聞)　　(三)那父親又聞到了什么?是怎樣聞的?快快讀讀課文第10～13自然段，找找答案吧!(生回答，全班交流，師板書：聞到鳥味)　　?(課件出示10)(樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。)　　(1)讀句子，理解加點詞語的意思并造句：每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！　?2)指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，哪個詞語給你的感受最深?(舒暢)“舒暢”是什么意思?(心情寬舒歡暢)這個詞讓你感受到了什么?(小鳥的心情寬舒歡暢)怎樣讀好這句話?(讀出小鳥的歡快舒暢)　　(3)學(xué)生自由朗讀?！　?4)交流誰用“舒暢”來說一句話?！　。憾嗝疵篮玫睦杳鳌⒍嗝纯旎畹男▲B，讓我們一起來感受一下它們的快活吧!——齊讀第10～13自然段?！　?四)談話過渡：看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎?默讀課文第十四至十九自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解?(用讀句子——讀詞語的方法找一找)　　，隨機指導(dǎo)朗讀?！　?.(課件出示11)“這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說?！皹淞趾网B最快活的時刻”是什么時刻?(黎明時)鳥兒們在做什么?(每一個張開的喙都舒暢(ch224。ng)地呼吸著，深深地呼吸著。)鳥兒們要做什么?(鳥要準(zhǔn)備唱歌了。)(板書：知鳥快活)　　(五)指名朗讀第十四至十九自然段。　?。骸傍B最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀句子，體會“快活”，并用“快活”來說一句話。)　　(課件出示12)：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”　?、僮x了這句話你知道了什么?(生答，知道快樂與危險并存)(板書：怕其受害)　?、跒槭裁催@時小鳥最容易被獵人打中呢?(黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。)　　!父親不僅知道鳥兒什么時候唱歌，還知道鳥兒什么時候最快活、最危險，父親真了不起啊!這一切都源自于——讀第一段中心句(課件出示13)(父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。)　　(1)聽了父親的一番話，此時，我的心情如何?(我真高興，父親不是獵人。)　　(2)齊讀最后一個自然段。思考：我為什么感到高興?(師：此時我有什么樣的愿望?)　　(3)是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為——(齊讀第一段，即全文中心句：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。)　　三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法?！　?。　　?！　?1)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來看看作者是怎樣寫父親喜歡鳥的?(師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生歸納作者的寫作方法)作者是先寫什么，在通過哪些方面來寫父親的愛鳥。(板書：看葉知鳥，聞鳥有味知其快活怕其受害)　　。　　(1)學(xué)了這篇課文你想說點什么?你懂得了什么道理?你受到了什么啟發(fā)?　　(2)教師小結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活?！　?3)難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎?我心里還有更大的愿望，希望我身邊所有的動物都不要受到傷害，自然和人類能友好相處，和諧相處。　　三年級教師必備語文課件范文3　　教學(xué)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學(xué)生愛鳥、保護(hù)大自然的情感。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句?！　〗虒W(xué)重點　　有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感?！　〗虒W(xué)難點　　理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興。教育學(xué)生懂得愛鳥、保護(hù)大自然?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件?！　〗虒W(xué)過程　　一、引入新課，質(zhì)疑課題。　　讀了題目，愛動腦筋的孩子腦子里必定會閃過一些疑問。(學(xué)生說)　　二、初讀課文，檢查生字?！　∽杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音?！　z查生字詞。(見一見昨天認(rèn)識的生字朋友)　　通讀全文，了解課文大意?！　x書的同學(xué)能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎