魚游到了紙上教師評(píng)課總結(jié)：構(gòu)建語用課堂-提升語文素養(yǎng)(已修改)
2024-12-06 01:41 本頁面
【正文】 《魚游到了紙上》教師評(píng)課總結(jié)：構(gòu)建語用課堂，提升語文素養(yǎng) 導(dǎo)語：《魚游到了紙上》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，很多名師都上過，而且上得非常精彩。吳春來老師憑著自身的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的文本解讀能力，另辟蹊徑，上出了別樣的精彩?！ ∫?、教學(xué)價(jià)值的準(zhǔn)確定位 對(duì)于這樣的一篇?jiǎng)?lì)志性的寫人文章，人文內(nèi)涵非常豐富，很多老師會(huì)不自覺地引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，感受人物形象，挖掘思想內(nèi)涵。吳老師敏銳地發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)上的特點(diǎn)，將教學(xué)價(jià)值準(zhǔn)確定位在語言的學(xué)習(xí)與寫法的揣摩上。教師教得清晰，學(xué)生學(xué)得深入?！ 抢蠋熥寣W(xué)生默讀課文，找出暗示青年是個(gè)聾啞人的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟青年的形象。然后巧妙設(shè)疑：作者為什么不在描寫青年外貌的時(shí)候就直接介紹他是一位聾啞人呢?學(xué)生有了前面的閱讀體驗(yàn)，很自然就發(fā)現(xiàn)這是一種鋪墊
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