【正文】 《走，我們?nèi)ブ矘洹方贪浮　　蹲?，我們?nèi)ブ矘洹方贪?課前思考：　　這是一首詩歌，它以生動(dòng)的語言描述了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動(dòng)中去。本篇課文的重點(diǎn)是要學(xué)生在吟誦詩歌的過程中體會(huì)植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進(jìn)行形象化，方能使學(xué)生在朗朗誦讀中，進(jìn)行有效地想象和表達(dá)?！　【唧w的措施可以是：　　聯(lián)系舊知。對于樹木的作用，學(xué)生有所積累。尤其是三年級學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》以及《古今賢文。環(huán)保篇》以后，學(xué)生對于樹木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化環(huán)境等。在加上平時(shí)的課外閱讀，其他學(xué)科知識的滲透，因而在理解本篇詩歌內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生先回憶自己已經(jīng)掌握的知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與引導(dǎo)?！　∷褜べY料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學(xué)生進(jìn)行有目的地搜集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風(fēng)固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內(nèi)容，不僅提高學(xué)生的認(rèn)識，更重要的是對于課文內(nèi)容的理解，詩歌包含的情感體會(huì)都有很大的幫助?！　熒沧h。在學(xué)生自己依靠自己個(gè)人力量不能夠解決問題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)的方式。通過合作交流，可以使得一些共性的難題在商討中得以解決，并且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫”、“綠色的希望”等詞語的時(shí)候，視具體情況可安排這樣的學(xué)習(xí)形式?！　〗柚襟w。條件允許的情況下，可以借助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應(yīng)該注意把握尺度，注意維護(hù)學(xué)生想象力的發(fā)揮?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞?！　±斫庠姼鑳?nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備：（課件）掛圖、卡片若干?！　“鍟?jì)劃：　　綠色工廠——健康、幸?！　≡鎏硇戮G——染綠版圖　　綠色希望——沙退鳥舞　　綠色寶庫——建設(shè)“四化”　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、情景導(dǎo)入?！　〕鍪旧衬途G樹成蔭的圖畫?！　。ń涣髂阆矚g哪幅畫面？）　　根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國土總面積的17．85％，總面積已達(dá)33。4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴(yán)重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽?！　】吹竭@一切，你有什么想法？　　同學(xué)們，那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）　　二、初讀課文，理解課文思路?！　》蹲x課文?！　〕鍪咀宰x要求，學(xué)生自由朗讀課文?！　。?）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　。?）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。　　檢查自讀情況，分自然段檢查?！　、指名分段朗讀課文。　　B、糾正學(xué)生的讀音?！　、自由練讀課文?！　〗涣?、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑?！　、“和煦”是什么意思？（溫暖）　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號?！　、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域?！　、植樹有什么好處？　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？　　三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？　　第一段：（1自然段）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)?！　〉诙危海?—6自然段）講植樹的好處。　　第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。　　四、學(xué)習(xí)第一段?！　≈该x第一段?！　∵@一小節(jié)你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）　　理解“和煦”　　“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）　　從“走，我們?nèi)ブ矘洹焙孟窨吹绞裁?？　　讓我們和他們一起去植樹吧！指?dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。　　五、布置作業(yè)　　抄寫本課生字詞?！　☆A(yù)習(xí)下一段?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課?！　』貞浀谝欢胃嬖V了我們什么？　　指名朗讀第一段?！　《?、學(xué)習(xí)第二段?！　∽杂衫首x第二段　　說說第二段告訴了我們什么？　　少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。　　用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊(duì)員，參加植樹的人可——真多！　　從他們的歡聲笑語中年你感受到什么？（喜悅的心情）　　少先隊(duì)員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設(shè)祖國的棟梁之材?！　「星榈乩首x第二小節(jié)。　　三、細(xì)讀3—6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？　　討論、交流并板書：　　綠色工廠　　綠色寶庫　　增添新綠　　綠色希望　　進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！薄　、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”是什么？　　“染”是什么意思？用在這里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料?！！??！?。印～。②感受疾病或沾上壞習(xí)慣或接觸到什么？）　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文6節(jié)。　　C、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)?！　、練習(xí)背誦?！　∪?、學(xué)習(xí)第三段?！　⊥瑢W(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)?！　↓R讀第7段?！　∷摹⒈痴b指導(dǎo)。　　1．指導(dǎo)朗讀技巧。　　2．正確、流利、有感情地朗讀?！　∥?、總結(jié)課文?！　×?、布置作業(yè)。　　背誦課文?！　∵x擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。　　片段反思：　　師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什么好處？　　生自由朗讀課文?！　∩阂豢脴渚褪且蛔G色工廠?！　∩航o我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福?！　煟簽槭裁凑f“一棵樹就是一座綠色工廠”？　　生：因?yàn)闃淇梢晕湛諝庵械亩趸?，吐出氧氣?！　∩簶淠緯?huì)進(jìn)行光合作用?！　煟簶淠緦ξ覀?nèi)祟惖囊嫣幎嘀?！好，請同學(xué)們交流一下自己搜集有關(guān)的資料。　　生：樹木是一架“自動(dòng)調(diào)溫機(jī)”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們?nèi)コ藳?。為什么城市夏天比農(nóng)村熱，一個(gè)原因就是城市的樹木比農(nóng)村少?！　∩簶淠臼且慌_(tái)“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質(zhì)，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質(zhì)。樹木讓我們的生活更潔凈。　　生：樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣?！　∩簶淠臼且患堋澳嗤帘Ｗo(hù)器”。每當(dāng)洪水泛濫時(shí)，樹木的發(fā)達(dá)的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水?！　≡谶@一個(gè)片段的教學(xué)中，學(xué)生對于樹木進(jìn)行光合作用并不是很了解，雖然這并不是本課的重點(diǎn)，但是教師仍然應(yīng)該講解清楚的，這也可以看出各學(xué)科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學(xué)生更容易理解，而且也會(huì)使課堂氣氛更加活躍。學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多渠道地搜集信息，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而了解更多的關(guān)于樹木的益處的知識?！　〗虒W(xué)反思：　　讀懂一首詩，首先須領(lǐng)會(huì)詩歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時(shí)，詩歌運(yùn)用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟?！案形蚴墙⒃趯ξ谋静牧祥喿x感知的基礎(chǔ)之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入?！闭Z文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實(shí)施過程中有效地體現(xiàn)，而不致講解了科學(xué)知識導(dǎo)致語文學(xué)科味的沖淡與弱化。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合上下文，在具體語言環(huán)境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符／給我們送來清新的空氣／讓每個(gè)人都健康、幸福?！奔{故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對樹木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提?！　≡谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行背