白鷺教案(已修改)
2024-12-06 01:26 本頁(yè)面
【正文】 《白鷺》教案 《白鷺》教案篇1作者：宋亮 執(zhí)教者：宋亮?xí)r間：20xx年4月 內(nèi)容：教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《白鷺》 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感悟白鷺的美――如詩(shī)如畫(huà)如歌。 品味好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生談自己獨(dú)特的感受，學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)白鷺嗎？ 我們來(lái)看有關(guān)白鷺的錄像，（播放白鷺的生活資料篇）?！ “樋此破匠?，可在郭沫若的筆下是一首精巧的詩(shī)。（板書(shū)：精巧的詩(shī)） 仔細(xì)看看圖，試著再讀167。15，試著自己描述白鷺的樣子。（生答） 剛才同學(xué)們都描繪了白鷺高貴、典雅的氣質(zhì)，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？試著自己練讀?！ ≌l(shuí)先來(lái)試一下？ 哪一小節(jié)感受最深就讀哪一節(jié)？ 看來(lái)，白鷺的外型已經(jīng)吸引了你的關(guān)注?！ ∽屛覀?cè)僮x167。15.（讀完后師述：白鷺真是一首精巧的詩(shī)。） 郭沫若先生對(duì)白鷺情有獨(dú)鐘，這讓他關(guān)注白鷺的一舉一動(dòng)?！ ≌?qǐng)你讀讀167。68，注意白鷺的生活習(xí)性，注意自己的感受 自讀完后交流： 一生167。6：先讀給大家聽(tīng)，談?wù)勛约鹤x書(shū)的感受（因?yàn)榘樥驹谇逅锢镝烎~(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。） 一生167。7：認(rèn)為這一段寫(xiě)得比較好。讀給大家聽(tīng)，最后一句寫(xiě)得非常深刻。（人們說(shuō)它是在t望，可它真的是在t望嗎？） 一生167。8：讀給大家聽(tīng)，然后說(shuō)了自己的感受。（學(xué)生說(shuō)到白鷺在低低地飛，悠然地觀(guān)看這情景，是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。） 167。7：出示白鷺圖，（同時(shí)音樂(lè)起）師范讀167。7 看了這樣的畫(huà)面你有什么話(huà)想說(shuō)？白鷺站在那兒，它想干什么？（有個(gè)學(xué)生說(shuō)白鷺在為遠(yuǎn)方的朋友祈禱，有個(gè)學(xué)生說(shuō)白鷺在欣賞太陽(yáng)出來(lái)時(shí)美景，有個(gè)學(xué)生說(shuō)白鷺在為朝陽(yáng)添上一抹美麗的色彩……）這個(gè)孩子讀，齊讀167。7 1這么美的一幅情景，誰(shuí)愿意為它取個(gè)名字？ 晨光下的天使（說(shuō)理由） 藍(lán)天下的精靈（靈動(dòng)的小鳥(niǎo)） 把這種天使、精靈、靈動(dòng)的小鳥(niǎo)的感覺(jué)讀出來(lái)?！ ?還有什么畫(huà)面給你感受深，讓你心馳神往?！ ?67。6：一生說(shuō)，出示又一幅畫(huà)。（白鷺站在清水田里釣魚(yú)圖） 1這么美的畫(huà)，可惜缺少畫(huà)外音。用你們的朗讀配上畫(huà)外音，試著讀讀看。（指名讀）你的朗讀讓我沉醉，同學(xué)們滿(mǎn)意嗎？試著一起讀?！ ?這么美的畫(huà)，想不想為它取個(gè)名字？ 1167。8圖畫(huà)非常美麗，驚鴻一瞥。出示圖：師讀，拉得近些，多么具有詩(shī)意的畫(huà)面，希望通過(guò)你們的朗讀把這種詩(shī)意讀出來(lái)?！ ∧銥槭裁醋x是時(shí)候帶著甜甜的微笑？ 生答：我想起了王勃的詩(shī)一句，落霞與孤婺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。我覺(jué)得人與自然、白鷺融為一體?！ 煟翰环磷屛覀?cè)賮?lái)感受一次。（讀） 1讓我們?cè)俅位仨?，再去讀167。6――8（電腦出示剛才的三幅圖） 1白鷺真是如詩(shī)如畫(huà)如歌 再看白鷺各種圖（生活習(xí)性） 1師：我聽(tīng)到了一聲聲驚嘆，你們?cè)隗@嘆什么？ 生：白鷺是一首歌，一首撥動(dòng)我們心弦的歌 生：白鷺是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī) ?。ò鍟?shū)：韻味無(wú)窮的詩(shī)） 1師：自然界的什么動(dòng)物曾經(jīng)帶給你神往，你們一定會(huì)說(shuō)出很多，但一定會(huì)有它――白鷺（出示白鷺圖與題目，讀課題） 《白鷺》教案篇2教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ∧芙Y(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?！ {借具體的語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 揭示課題后播放多媒體：夕陽(yáng)西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆葦茂密，一群白鷺，有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚(yú)來(lái)?！ W(xué)生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” 作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美呢？讓我們一起來(lái)欣賞課文?！ 《⒆宰x課文 出示自學(xué)要求： ?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話(huà)。 ?。?）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解?！ 。?）思考剛才提出的問(wèn)題：“作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美？” 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 三、檢查自學(xué)效果 指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。 提醒學(xué)生注意：“蓑”是平舌音，聲母是“s”；“嗜”是翹舌音，聲母是“sh”；“喙”讀“hu236?！??！ ≈该卮鹱髡邚哪膸追矫鎸?xiě)出了白鷺的美？ （顏色、身段、覓食、棲息、飛行等） 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)?！ ∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演?！ ∫龑?dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。 學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，
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