白鷺教案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 南等地方，春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食物。 出示杜牧的詩(shī)句：霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺，（讓學(xué)生自由讀讀，讀完后說說自己對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。） 我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課《白鷺》（齊讀課題）?！ 《⒊踝x課文 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文?！ ∠胂氚樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？ 指讀生字詞：（1）白鶴蓑毛長(zhǎng)喙（鑲）嵌玻璃框嗜好 ?。?）配合適宜尋常美中不足? 瞭望孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無(wú)窮 齊讀詞語(yǔ)? 四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子?！ ≈缸x課文，評(píng)價(jià)讀書情況?！ 〗涣鞒踝x后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行） 質(zhì)疑：讀了課文后有什么疑問嗎？（針對(duì)字詞或句子進(jìn)行提問） 三、再讀課文 默讀課文，想想為什么說白鷺是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)？ 在你認(rèn)為寫得精彩的地方作上記號(hào)，寫寫你的理解。 指讀第一、第十自然段，讀完后談?wù)勛约旱睦斫?，也可以提出自己的疑問?！ ∮懻摚赫f說詩(shī)有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生從詩(shī)的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測(cè)白鷺的特點(diǎn)，理解作者把白鷺比作詩(shī)的寫作特色?！ ±首x10自然段，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情?！ ≡俅卫首x，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。 四、作業(yè) 認(rèn)清生字的形，相互提醒易錯(cuò)的部件?！ ∶杓t、臨寫生字。 抄寫詞語(yǔ)?！ ≌n外熟讀課文?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 指讀10自然段，說說這樣寫有什么作用？(再讀，體會(huì)作者的贊美之情；分組讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用) 試背誦這兩個(gè)自然段?！ 《?、讀講課文 白鷺是一首詩(shī)，一首精巧的詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，作者為什么要這樣贊美它呢？默讀課文，想想原因，找找課文中與之相對(duì)應(yīng)的段落來(lái)，可以四人小組商量一下?！ ∮懻摻涣鳎褐该x找到的課文，說說從中體會(huì)到了白鷺的什么特點(diǎn)？還能體會(huì)到作者怎樣的感情？（出示有關(guān)的段落和圖片）（第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中，寫出了白鷺的精巧，也能體會(huì)到作者對(duì)白鷺的喜愛之情） 結(jié)合進(jìn)行板書：顏色配合、身段大小、適宜 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落（練讀，指讀或范讀，評(píng)讀，齊讀） 小結(jié)過渡：因?yàn)榘樀念伾浜?、身段大小都很適宜，所以說白鷺是一首精巧的詩(shī)；那說它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)又是為什么呢？ 交流：指讀有關(guān)的段落（隨機(jī)出示課文內(nèi)容），說說自己的理解，品味作者用詞的精妙，想象課文所描述的畫面，給畫面取個(gè)好聽的名稱。（結(jié)合板書：覓食、棲息、飛行；釣魚圖、瞭望圖、飛行圖） （第6節(jié)中重點(diǎn)抓住“站著釣魚”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫”體會(huì)擬人、比喻的寫法，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛；第7節(jié)中抓住“人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么？體會(huì)白鷺棲息時(shí)的悠閑姿態(tài)；第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂事”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛；第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句反問句，體會(huì)作者的贊美之情。）? 你們喜歡這樣的畫面嗎？能否通過朗讀來(lái)表達(dá)你的喜愛之情？（選擇一、兩個(gè)畫面，再練習(xí)朗讀） 交流讀書，說說為什么喜歡這個(gè)畫面，進(jìn)一步體會(huì)作者的喜愛之情。 小結(jié)：不管是早晨、白天，還是黃昏，不管是白鷺覓食、棲息，還是飛行，白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會(huì)唱歌，但它那么美，本身就是一首無(wú)聲的歌，怪不得作者那么喜歡白鷺，要用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?！ ?讓我們借用作者的語(yǔ)言，再一次來(lái)贊美一下白鷺，齊讀10節(jié)?！ ?你還想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它？（學(xué)生說話訓(xùn)練） 1再次出示杜牧的詩(shī)，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)白鷺的美?！ ?不管是杜甫也好，杜牧也罷，還是郭沫若，他們都用美好的語(yǔ)言來(lái)贊美白鷺，讓我們把他們的精彩語(yǔ)言復(fù)制到自己的頭腦里去。（自由選擇內(nèi)容，練習(xí)背誦） 三、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 試背杜牧的那首詩(shī)?！ 栋槨方贪钙?教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ W(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語(yǔ)。 能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?！ {借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問 作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？ ?。ò樀念伾?、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味） 在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩(shī)；一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。） 過渡：作者為何把白鷺比作精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1