精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計3篇(已修改)
2024-12-06 01:25 本頁面
【正文】 《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計3篇 《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計篇1 【研討的主要問題及對策】 １、體驗性閱讀教學(xué)的探究?！ 。病⒂眯淖x書，體會文章情感。 【策略】 ?。?、設(shè)計體驗閱讀環(huán)節(jié)，理性引導(dǎo)，讓學(xué)生成為文中的人物，入情入境，深入體會文章的情感?！ 。病⒁龑?dǎo)多元解讀，個性化理解；讀寫結(jié)合，深入淺出，內(nèi)化情感?！ 局饕慕虒W(xué)模式】 體驗性閱讀教學(xué)?！ 局饕睦碚撘罁?jù)】 《語文課程標準》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解?！ 〗虒W(xué)中立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會文中兩種不同的愛及其作用?！ 局饕慕虒W(xué)環(huán)節(jié)】 １、緊扣課題、整體把握?！ 。病⑷肭閷?dǎo)讀、體驗角色。 ?。?、個性解讀、深化體驗?！ 。?、讀寫結(jié)合、內(nèi)化體驗?！ 揪唧w教學(xué)設(shè)計】 設(shè)計理念 《語文課程標準》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解?！ 〗虒W(xué)中立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會文中兩種不同的愛及其作用?！ 〗虒W(xué)目標 ?。?、理解課文內(nèi)容、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛?！ 。?、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生也能正確對待表揚和批評?！ 〗虒W(xué)重難點 ?。?、聯(lián)系上下文體會文中含義深刻語句的含義?！ 。病Ⅲw會巴迪的成長過程為什么需要兩種愛的聲音?！ 〗虒W(xué)準備 ?。?、學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，讀通課文?！ 。?、多媒體教學(xué)設(shè)備。 教學(xué)過程 一、緊扣課題、整體把握 １、板書課題，引導(dǎo)讀出不同的感情色彩。 ?。?、自由讀文，用最簡潔的話概括課文的主要內(nèi)容?！ 《?、入情導(dǎo)讀、體驗角色 ?。?、讀喜歡的部分，相機引導(dǎo)，感悟理解?！ 。?、學(xué)生匯報，指導(dǎo)想象我的心理活動和父母的情感再度讀文，深化理解?！ ∪€性解讀、深化體驗 ?。薄⑾胂蟪臣芮榫??！ 。?、辯論──同意誰的評價？ 四、讀寫結(jié)合、內(nèi)化體驗 ?。薄⒆x文理解：讀最后一段談理解。 ?。?、以最后一段為藍本，以巴迪的身份給父母寫信表達感激之情（或自己給父母寫信，表達這樣的情感。） ?。?、學(xué)生匯報、總結(jié)激勵。 《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)
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