【正文】 《逃家小兔》大班教案　　《逃家小兔》大班教案1一、活動(dòng)目標(biāo)：　　喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受母愛(ài)的偉大。　　通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。　　理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)?！　《?、活動(dòng)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)?！　‰y點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　《逃家小兔》PPT；優(yōu)美的背景音樂(lè)。　　四、活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┏鍪痉饷?，引出故事?！　〕鍪痉饷鎝pt1，猜測(cè)故事內(nèi)容。　　——今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？　　介紹故事名字：逃家小兔。　　——知道了故事的名字，你有什么問(wèn)題想要提出來(lái)嗎？　?。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對(duì)話(huà)?！　〕鍪綪2，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，大膽想象。　　——小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？　　——如果你是小兔會(huì)逃到哪里去？　　——如果給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么讓媽媽找不到你？　　出示PP4，初步感受兔媽媽的愛(ài)，熟悉句型“如果……我就……”　　——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？　　——媽媽聽(tīng)到這句話(huà)會(huì)怎么辦？　　——看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？　?。ㄓ變豪斫夂螅瑖L試分角色朗誦，學(xué)說(shuō)句式“如果……我就……”）　　出示PP6，繼續(xù)推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對(duì)話(huà)?！　　銈兛吹叫⊥米釉谀睦飭幔客脣寢屢鯓硬拍茏返叫⊥?？　　——它們會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來(lái)?！　。ㄈ┩暾蕾p，猜測(cè)故事結(jié)尾。　　完整欣賞，幼兒適當(dāng)補(bǔ)充?！　　@個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧。（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）　　2出示P7P8，猜測(cè)故事結(jié)尾。　　——小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？　?。ㄋ模┙涣鞣窒恚惺苣笎?ài)的偉大?！　　阕钕矚g兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？　　——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？　　《逃家小兔》大班教案2活動(dòng)過(guò)程：　　，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。　　師：今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)(邊出示PPT課件一)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，想一想。你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?　　，初步理解故事內(nèi)容?！　」适聦?dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事?！　〗處熤v述故事第一段?！　∫龑?dǎo)幼兒猜想：兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?　?、胖v述第一次變化?！　⌒⊥米涌刹幌氡粙寢屪飞?，于是他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄　∫龑?dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢?聰明的孩子，快來(lái)幫幫兔媽媽?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，師用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。　　請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看，兔媽媽是用什么來(lái)釣他的?為什么不象你爸爸那樣用魚(yú)鉤而用胡蘿卜來(lái)釣?zāi)?　　你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小鱒魚(yú)的小兔嗎?為什么?　?、朴^(guān)察第二次變化。　　請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，注意媽媽身上的東西：看來(lái)不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛(ài)自己的孩子?！　≌?qǐng)E讀一讀，然后大家一起再說(shuō)一說(shuō)。　?、怯^(guān)察第三次變化。　　這一次小兔又想變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?　　請(qǐng)孩子用剛才學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?！　?wèn)：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁?體現(xiàn)媽媽的愛(ài)。　?、葒L試創(chuàng)編故事情節(jié)。　　導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開(kāi)家，猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起說(shuō)一說(shuō)?！　∪缓笳?qǐng)幼兒上來(lái)表演對(duì)話(huà)?！　、衫^續(xù)觀(guān)察第四—七次變化?！　≈鸱^(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說(shuō)說(shuō)小兔和兔媽媽的變化?！　、蕟?wèn)：最終小兔逃離家了嗎?(沒(méi)有)　　小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來(lái)無(wú)論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光。　　，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?！　∵呅蕾p課件，邊聽(tīng)故事錄音?！　、乓龑?dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽(tīng)完故事你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?　?、铺釂?wèn)：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?　　你覺(jué)得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢?　　?！　∫龑?dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)合適的名字。　　教案效果：　　，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像?！　　叭绻汀?，豐富詞語(yǔ)：逃家。　　?！　　短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪?4月18日，聽(tīng)了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言活動(dòng)《逃家小兔》，給我留下了很深的印象?！　　短蛹倚⊥谩肥且槐局v述了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來(lái)達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對(duì)話(huà)和畫(huà)面，盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書(shū)中把一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)在有趣的問(wèn)答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單而又富于韻味、詩(shī)意盎然，每次讀到時(shí)，無(wú)論是話(huà)語(yǔ)還是圖畫(huà)都給人以無(wú)盡的溫暖感。通過(guò)這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)之情，感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛(ài)意?！　　短蛹倚⊥谩房偸悄茏屇暧椎暮⒆痈械揭环N安詳寧?kù)o的愉快。因?yàn)閹缀趺總€(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過(guò)像小兔子一樣離開(kāi)家，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。本次活動(dòng)抓住孩子的年齡和心理特點(diǎn)，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)獨(dú)到之處：　　一、凸顯“情”　　整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)是溫馨的，溫暖的。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開(kāi)始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)也逐漸推進(jìn)，其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆?dòng)的畫(huà)面，感受媽媽對(duì)小兔的愛(ài)”這一環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，較好的體現(xiàn)了重點(diǎn)突出的效果。而在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓孩子把對(duì)媽媽的愛(ài)大聲喊出來(lái)，使孩子對(duì)媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫(huà)龍點(diǎn)晴?！　《㈥P(guān)注“趣”　　《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得滿(mǎn)足和發(fā)展?！薄　∮變簣@教育以游戲?yàn)橹匾绞?，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱(chēng)游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)各項(xiàng)領(lǐng)域中，幼兒通過(guò)各種游戲獲得了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展?！　∏榫皠?chuàng)設(shè)營(yíng)造寬松氛圍　　《逃家小兔》是語(yǔ)言繪本活動(dòng)，而繪本教育離不開(kāi)情感的作用，幼兒的情感　　往往在情境中產(chǎn)生，所以情境的創(chuàng)設(shè)激起了幼兒的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)?！　W(xué)習(xí)的氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒自主地參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知能力，引導(dǎo)幼兒去感受活動(dòng)的情感，并根據(jù)故事作出相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，營(yíng)造寬松的氛圍，讓幼兒樂(lè)學(xué)。　　游戲輔助激發(fā)閱讀興趣　　活動(dòng)中多次采用游戲的形式，沒(méi)有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在游戲中來(lái)感知“逃”的情趣?！　〔捎糜螒虻男问?，教師扮演兔媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪⊥米?，進(jìn)一步體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。最后的互換角色體驗(yàn)親情，同樣以游戲的形式，別有一番情趣?！　∪?、體現(xiàn)“效”　　本次活動(dòng)充分挖掘《逃家小兔》這一文學(xué)活動(dòng)的思想性，讓母愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。整節(jié)活動(dòng)的有效策略有三個(gè)。　　有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　活動(dòng)中，教師給幼兒營(yíng)造了充分的心理環(huán)境，通過(guò)教師的溫情伴讀，一個(gè)個(gè)溫暖的閱讀情景的組成，營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境?！　∪纾簩?dǎo)入部分“封面引出，展開(kāi)討論”，引發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的猜想，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，不僅吸引了幼兒的興趣，還能幫助幼兒更好地理解繪本作品，為下一環(huán)節(jié)的展開(kāi)做準(zhǔn)備?！　∮行У奶釂?wèn)　　教師在活動(dòng)中的提問(wèn)能激發(fā)幼兒大膽去感悟，讓幼兒的想像力拓展到了一個(gè)無(wú)限的空間。　　如：提問(wèn)“媽媽變成了什么，為什么要變成這樣呢？”此環(huán)節(jié)運(yùn)用了交流討論法，讓幼兒嘗試著來(lái)分析，對(duì)與否并不重要，重要的是他把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，同時(shí)也讓幼兒之間學(xué)會(huì)了彼此交流自己的想法?！　∮行У幕?dòng)　　整個(gè)活動(dòng)，老師—媽媽—孩子完全融在一起?！　∷?、享受“樂(lè)”　　本活動(dòng)讓幼兒充分享受到繪本閱讀的快樂(lè)，通過(guò)人手半本繪本閱讀、兩兩閱讀、幼兒自主閱讀、小圖片幫助提煉故事梗概，結(jié)合討論、猜測(cè)等手段，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，溫情閱讀法為幼兒打開(kāi)了閱讀一扇窗。活動(dòng)中教師一個(gè)親昵的動(dòng)作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵(lì)，喚醒孩子積極的情感，激發(fā)和強(qiáng)化孩子閱讀的愿望?！　　短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)　　理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情?！　〕醪嚼斫馐挛锏暮?jiǎn)單配對(duì)關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力?！　〕醪綄W(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)?！　≡敢夥纸巧硌莺?jiǎn)單的故事情節(jié)?！　∠矚g并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說(shuō)話(huà)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　歡快的樂(lè)曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜?！　』顒?dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬┯變嘿N好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)?！　煟骸敖裉炖蠋熣?qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽?zhuān)敢猱?dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?！保ㄓ變焊鶕?jù)自己選的角色分兩組入座）。　　教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目?！　√釂?wèn)