尋覓春天的蹤跡說(shuō)課稿(已修改)
2024-12-06 00:55 本頁(yè)面
【正文】 《尋覓春天的蹤跡》說(shuō)課稿 【教材分析】 《尋覓春天的蹤跡》是八年級(jí)下第二單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)課，教材以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：編一輯“自然日志”，譜一支“春天的贊歌”，創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。第二單元是散文詩(shī)單元，這一單元都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕，這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作者的筆下，化成了一行行充滿(mǎn)激情的文字，將此次活動(dòng)編排在第二單元之后，是編者有意加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在觀察自然，探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)的欣賞能力，以及熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，也進(jìn)一步的訓(xùn)練他們的知識(shí)運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的審美情趣。 【學(xué)情分析】 八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的感知能力、理解能力及動(dòng)手操作能力，他們對(duì)一些古詩(shī)詞、優(yōu)美的文句有一定的積累，對(duì)描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)，也能夠自主運(yùn)用。同時(shí)，他們還保留著孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)、自然有著探索精神。另外，開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)正值春季，活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源
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