觀潮的教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-12-03 04:25 本頁面
【正文】 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計1一、導(dǎo)入 農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀?！ 《?、引入課文，熟悉課文內(nèi)容 ?。薄⒄埓蠹易杂衫首x課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題： ?、?、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義?！ 、啤⒂霉P畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句?！ 。病⒔Y(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容?！ 、?、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句?！ 、?、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解： 方：剛剛，開始?！ 〖榷阂粫??！ 〕觯簛淼健！ ≠繝枺阂粫??！ 〗裕憾肌！ ÷詿o：毫無；略，大概，大致。 夸能：夸耀才能?！ 。?、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解?！ ∪⒀凶x課文，掌握課文脈絡(luò) １、請學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考： ?、?、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段） ?、?、出具體寫潮水的語句，讀一讀。 ?、?、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識?！ 。?、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定： ?、?、課文其他段落是寫什么的？ 明確： ?、?、水軍在潮里演習(xí)； ?、?、吳中健兒溯迎弄潮； ?、?、江邊喧鬧的看客?！ 、?、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮。 四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容 我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點?！ 队^潮》的教學(xué)設(shè)計2一、解讀文本，感知“天下奇觀” 《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。“奇”作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個“奇”。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在，留給我們的仍是一個“奇”?！ 「鶕?jù)對教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： ⑴理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力?！ 、仆ㄟ^語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。 ?、亲寣W(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生對自然奇觀，壯美山河的熱愛之情?！ ”疚牡慕虒W(xué)重點是講述描寫“潮來之時”的所見、所聞、所感；教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣生動而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇?！ 《⒁詫W(xué)定教，探究“天下奇觀” 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四年級學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情?！ 「鶕?jù)對文本的解讀和對學(xué)生的分析，我采取了以下教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇： 在教學(xué)《觀潮》這一課時，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文?！ ≈攸c切入，體驗大潮的雄奇： 重點講述課文最扣人心弦的潮來時雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶。這樣教學(xué)，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點，又突破了難點。
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