幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)與幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃范文匯編(已修改)
2024-11-23 03:32 本頁(yè)面
【正文】 幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)與幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃范文匯編第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)一、求真務(wù)實(shí)，不斷增強(qiáng)常態(tài)管理的活力我們本著加強(qiáng)內(nèi)部管理，突出以人為本的管理理念，將目標(biāo)激勵(lì)，情感滲透，制度規(guī)范引入到幼兒園的整體運(yùn)行機(jī)制中，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高辦園質(zhì)量。合理的分工，讓我們的管理更細(xì)致到位?；ハ喽酱?，使我們有了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和溝通的渠道。不斷反思，使我們的工作目標(biāo)更明確，提高了工作效率和質(zhì)量。1．規(guī)范管理機(jī)制：針對(duì)條線管理之間的相互協(xié)調(diào)作用體現(xiàn)不夠，條線管理負(fù)責(zé)人的主動(dòng)性發(fā)揮欠佳的現(xiàn)狀，我們努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。并對(duì)各崗位進(jìn)行具體分工，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，我們通過(guò)班子成員輪流開展活動(dòng)常規(guī)檢查，進(jìn)一步鍛煉了園務(wù)班子成員的管理能力及各條線間的協(xié)調(diào)性。不僅充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能，教職工之間也切實(shí)做到通力協(xié)作、勤懇高效，管理目標(biāo)明確，管理脈絡(luò)清晰，在管理工作中發(fā)揮了實(shí)效，也提高了各條線管理負(fù)責(zé)人的主動(dòng)性。2．完善考核機(jī)制：規(guī)章制度是幼兒園的法，為加速實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)，我們堅(jiān)持以制度建設(shè)為原則、以工作質(zhì)量為目標(biāo)、以規(guī)范考核為途徑，將日常的工作質(zhì)量要求細(xì)節(jié)化，通過(guò)管理者和教職工在考核對(duì)象層面的互動(dòng)、在考核內(nèi)容上討論、在考核方式上的整合、在考核策略上統(tǒng)一、在考核結(jié)果上的認(rèn)同，在上學(xué)期考核的基礎(chǔ)上再細(xì)化，實(shí)現(xiàn)管理的全過(guò)程監(jiān)控，目標(biāo)指向高質(zhì)量的工作水平，使幼兒園時(shí)時(shí)重視工作質(zhì)量、人人明確本崗位的工作要求、個(gè)個(gè)參與質(zhì)量考核，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的，推進(jìn)逐步形成內(nèi)部自主管理的目標(biāo)，不斷完善規(guī)范考核的管理機(jī)制，使幼兒園的管理更科學(xué)、更規(guī)范。3．用活激勵(lì)機(jī)制：教職工的工作對(duì)照各崗位考核要求進(jìn)行統(tǒng)一考核，平時(shí)園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)定期與不定的進(jìn)班進(jìn)行聽課和各方面的工作檢查，聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)和考核組評(píng)相結(jié)合，考核過(guò)程中堅(jiān)持公平、公正、公開?？己私Y(jié)果予以公布，嚴(yán)格按照考核結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)金，把實(shí)績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤，成績(jī)與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，充分用活激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性與主動(dòng)性。二、學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提升教育科研質(zhì)量我們針對(duì)教師缺乏將具體的研究行為上升為理論的能力以及科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，注重對(duì)《綱要》《指南》等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，注重對(duì)主題包中有游戲課程內(nèi)容的調(diào)整與累積，充分整合各種資源不斷完善我園園本特色課程《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的建構(gòu)》。1．創(chuàng)新教研活動(dòng)形式提升教師的實(shí)踐能力我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，每一次教研活動(dòng)，都堅(jiān)持做到事先將研討內(nèi)容告知每一位教師，引導(dǎo)教師積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，使活動(dòng)取得較好的效果，發(fā)揮了教研活動(dòng)的最大效益?！?專家引領(lǐng)先行教研。我們充分利用豐富的教育資源促使教師的專業(yè)發(fā)展，如：新區(qū)教研員陸君珍老師，徐匯區(qū)老教研員張培隆老師等相繼對(duì)我園教師作了專題報(bào)告與專題指導(dǎo)，為我們進(jìn)一步論述了保教活動(dòng)從計(jì)劃制定到具體落實(shí)的方式和方法，分析了教材內(nèi)容與幼兒年齡特點(diǎn)，提醒教師在教研中要更多地思考教材的均衡性，環(huán)境的互動(dòng)性等，從而更多地關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。在接受一個(gè)新的理念時(shí)，當(dāng)涉及一些比較前沿的、探索性的問(wèn)題時(shí)，我們組織教研組長(zhǎng)和保教主任先行進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中帶動(dòng)教研組組員學(xué)習(xí)，引發(fā)了更多人的自覺(jué)實(shí)踐，最后達(dá)成各自的共同長(zhǎng)進(jìn)。● 互動(dòng)聽評(píng)案例分析。先進(jìn)的教學(xué)理念真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在教學(xué)實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。我們以園級(jí)、組內(nèi)的實(shí)踐研究課為載體，本學(xué)期我們通過(guò)新區(qū)辦學(xué)聯(lián)合體的多層面、多緯度的聯(lián)合教研活動(dòng)，使每位教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中充分摸爬滾打進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反復(fù)研討。借助聽評(píng)活動(dòng)的形式，我們追蹤研究教師的教育行為，使學(xué)到的理念得到進(jìn)一步內(nèi)
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