浙教版一年級下冊品德與生活教案進廚房2(已修改)
2024-12-29 11:08 本頁面
【正文】 （浙教版）一年級品德與社會下冊教案 第二單元 今天我當家 2. 進廚房 （ 第一課時 ） 教材分析 “我的一日三餐”是浙教版《品德與生活》一年級下冊第二單元第二課的內(nèi)容。 “我的一日三餐”設(shè)計了配餐游戲和三餐調(diào)查兩個環(huán)節(jié)，同時通過“聰明谷”向?qū)W生介紹一些初步的營養(yǎng)知識，培養(yǎng)學生科學、合理的飲食習慣。 教材課題“我的一日三餐”對一年級學生來說不夠吸引“眼球”，因此自擬課題“我來配餐”。試圖以“配餐”為出發(fā)點，關(guān)注自身的飲食→發(fā)現(xiàn)其中的問題→糾正相應(yīng)的錯誤，并在此過程中初步了解掌握一些日常的科學飲食知識，從而促進身心 的健康成長。 課時 第一課時 教學目標 建構(gòu)主義理論認為，必須重視學習者先前所建構(gòu)的知識和經(jīng)驗，并將學習者已有的知識作為新知識的生長點。據(jù)此理論，課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)：部分學生已掌握零散的營養(yǎng)學知識；多數(shù)學生挑食偏食現(xiàn)象嚴重，并且不少學生能夠認識挑食偏食的危害，但缺乏實際行動。根據(jù)這樣的現(xiàn)實情況，制定了以下目標。 情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性。 行為與習慣：通過活動，讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時定量、講究合理搭配、不要挑食偏食。 知識與技能：幫助學生初步了解營養(yǎng)學及飲食健康方面 的常識。 過程與方法：通過情景體驗等自主性活動，達成以上目標。 教
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