人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)(搭配問題)賽課教案(已修改)
2025-11-13 22:47 本頁面
【正文】 第一篇：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)(搭配問題)賽課教案課題：《搭配問題》一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。（二）過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出簡單事物的搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們：“今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？ 生齊回答想。教師出示主題圖并和學(xué)生打招呼。師：同學(xué)們，咱們也和哆哆打個(gè)招呼吧！生一起和哆哆打招呼，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。師：“同學(xué)們，哆哆今天要和好朋友一起出去參加一個(gè)派對(duì)，一大早她找出了好多漂亮的衣服，可是她不知道該怎搭配，你們能幫幫哆哆嗎？”生一起回答：“愿意。” 課件出示：教師：她準(zhǔn)備了幾件上衣？幾件下裝？ 學(xué)生交流。教師：她想請(qǐng)大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法？你會(huì)建議她怎樣穿？2．理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。教師：根據(jù)這組信息，你會(huì)怎樣搭配？ 生：①短袖配短裙；②長袖配褲子；③長袖配長裙；??教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？3．揭示課題。教師：同學(xué)們有不同的想法，那么究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。（板書：搭配問題）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，獲取數(shù)學(xué)信息，提取本課的教學(xué)素材，找到貼近學(xué)生生活的情境——衣服搭配的問題，這種取材于學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生感受到親切、真實(shí)，有利于喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索新知。（二）操作感悟，自主搭配 1．學(xué)具操作，擺一擺。同桌合作，學(xué)具操作。讓學(xué)生拿出衣服卡片四人一小組擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視，及時(shí)收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：（1）擺放有序和無序；（2）方法多樣和唯一；（3）記錄無序。2．匯報(bào)展示，說一說。請(qǐng)學(xué)生板演，展示搭配的過程。3．師生交流，議一議。生1：無序表述，方法不全面。生2：只會(huì)表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。預(yù)設(shè)三：能說出所有的六種方法。（三）感悟有序，體會(huì)簡潔 教師：有的同學(xué)有兩種，有的同學(xué)有三種，還有的同學(xué)有六種搭配的方法，請(qǐng)他們與大家分享是如何進(jìn)行搭配的？ 1．對(duì)比感知，有序思考。請(qǐng)表述不完整的同學(xué)先匯報(bào)自己的操作過程，可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法，建立學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行討論補(bǔ)充，初步建立有序思考的思維方式。預(yù)設(shè)方法一：一件上衣配一件下裝，可以配2套。預(yù)設(shè)方法二：一件上衣配一件下裝，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)方法三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另一件上衣去搭配3件下裝，兩件上衣就有6種搭配方法。對(duì)于第三種方法全班進(jìn)行分析討論，怎樣才能搭配全面，提煉總結(jié)出：“有序思考，做到不重復(fù)不遺漏”并板書。教師追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復(fù)？ 學(xué)生交流。小結(jié)：只要有順序地思考，就可以不遺漏、不重復(fù)地找出所有的方案。教師設(shè)疑：除了從上衣考慮可以搭配什么下裝的方法，還有其他的方法嗎？生：固定下裝，用長褲去搭配兩件上衣，再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長裙去搭配兩件上衣，一共有6種方法。生根據(jù)自己說的在黑板上通過連線的方式畫出搭配的方法。全班集體訂正并總結(jié)這種方法。師：“今天我們帶了服裝的學(xué)具，進(jìn)行模擬搭配，如果沒有這些學(xué)具，我們
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