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南關小學家訪工作總結(20xx—20xx學年度第二學期)(已修改)

2025-11-11 06:14 本頁面
 

【正文】 第一篇:南關小學家訪工作總結(2013—2014學年度第二學期)南關小學家訪工作總結(2013—2014學年度第二學期)近兩年來,南關小學以“鼓勵教師進行家訪,指導教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校,家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動,而是一項經過認真動員和部署,有鮮明目標和具體內容的常規(guī)性工作。一、調查先行,讓家訪成為最佳訪問“工欲善其事,必先利其器。”為了把家訪工作落到實處,家訪前,南關小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校2400余名學生及家長,調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示,35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發(fā)現,許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上,很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子,認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例。俗話說:“良好的開端等于成功的一半?!痹诳茖W調查的基礎上,南關小學的老師制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排,并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等,將學生家長分成好多不同的類型。然后,引導老師具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進行家訪時就能有的放矢,達到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前,先從側面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關資料,認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開門見山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,向家長、老師道出內心的困苦,感受周圍每一個人對于她的關愛,她的臉上很快又展現出了久違的笑容。二、真心交換,讓愛住進孩子心里前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中,我們不只是走進孩子的家門,而是力求走進孩子的內心世界,要用真心換取真心。為此,學校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長交換意見,還要像關心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題,將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長,通過指導家庭教育,有效鞏固和強化了學校教育的效果。我校有個叫小偉的學生,在老師眼里,這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家,看到他的父母憔悴的面容,開裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里,才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱,表揚小偉在班里勞動積極,為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出:是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間,用于安靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時,老師發(fā)現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道:“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后,爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來,我也是個好孩子?!比?、工作扎實,效果明顯。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生,更全面的評價學生,與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常滿意,孩子們真的學習積極性得到了提高,師生關系更加融洽了。這次大家訪活動。全校共收到教育教學意見23條,教師撰寫民情日記51篇,調研報告一篇,報送發(fā)表信息2篇。四、總結經驗,力求特色。學校把這次大家訪活動作為與學生家長溝通感情、提升學校教育效果、樹立學校良好形象的一項重要工作,堅持做到三個“結合”,扎實開展大家訪動。一是將大家訪與學校教育工作結合。通過學校與家長的聯系與溝通,深入了解學生的成長背景,匯報了學生在校學習和生活情況,向家長介紹科學的家庭教育知識和方法,共同探索家校合作的有效模式。第二篇:南關小學家長學校工作總結(2013―2014學第二學期)(精)南關小學家長學校工作總結(2013—2014學第二學期我校家長學校切實發(fā)揮在普及家庭教育知識,提高家長素質,促進學校、家庭、社會三結合教育的積極作用,實現了家長學校工作規(guī)范化管理,提高辦學質量,使家長學校工作開展得扎實有效,真正發(fā)揮了家長
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