【正文】 第一篇：大班語(yǔ)言課,教案大班語(yǔ)言課教案一、課題：我是低碳小衛(wèi)士二、執(zhí)教者：三、授課對(duì)象：大班四、課前分析：根據(jù)大班小朋友已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他們已經(jīng)基本掌握了語(yǔ)言表達(dá)，交流的能力，但還需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言能力的鍛煉。“低碳生活”是一個(gè)近兩年新興的名詞，在班里進(jìn)行一個(gè)關(guān)于“低碳生活”的記者社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，可以讓小朋友們?cè)谠鰪?qiáng)環(huán)保，節(jié)約意識(shí)的同時(shí)，達(dá)到進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言能力的目的。五、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞記者采訪人們對(duì)低碳生活的看法的視頻，使小朋友們大致了解記者的工作，激發(fā)活動(dòng)興趣。了解“低碳生活”，這一詞語(yǔ)的意思，增強(qiáng)小朋友的節(jié)約環(huán)保意識(shí)，將“低碳”運(yùn)用到生活中。通過(guò)記者扮演的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言能力的鍛煉。六、教學(xué)準(zhǔn)備：記者采訪人們對(duì)低碳生活的看法的視頻、麥克風(fēng)、利用飲料瓶蓋做的風(fēng)鈴、利用易拉罐做的筆筒、小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)缕?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解“低碳生活”的意義，增強(qiáng)節(jié)約環(huán)保意識(shí)難點(diǎn)：將“低碳”運(yùn)用到生活中八、教學(xué)方法：講授法侵入法問(wèn)答法討論法九、教學(xué)過(guò)程：拿出利用飲料瓶蓋做的風(fēng)鈴，利用易拉罐做的筆筒，問(wèn)小朋友是什么材料做的？激發(fā)小朋友的興趣，引導(dǎo)出什么是 “低碳生活”的問(wèn)題？帶著問(wèn)題看視頻。問(wèn)小朋友“低碳生活”是什么，老師歸納總結(jié)老師講解記者的工作，分小組角色扮演小記者和民眾，問(wèn)“低碳生活”是什么？你認(rèn)為怎樣做是“低碳生活”？等問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后，互相找朋友，互問(wèn)朋友關(guān)于“低碳”的問(wèn)題，不懂的地方可以問(wèn)其他小朋友或老師。老師最后提問(wèn)，總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)隆笔?、課后反思：低碳環(huán)保是這幾年的熱門話題，環(huán)保要從娃娃抓起，幼兒教育也應(yīng)適當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。十一、教學(xué)延伸：讓小朋友回去向爸爸媽媽或其他人講述“低碳生活”在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用廢棄物做一樣物品，下一節(jié)課帶給老師和其他小朋友參觀，并試著講解制作過(guò)程可以后續(xù)開(kāi)展，廢物再利用的手工制作課第二篇：大班語(yǔ)言課教案[范文模版]《大班語(yǔ)言課教案11篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！大班語(yǔ)言課教案第1篇作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《美麗的風(fēng)箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?；顒?dòng)目標(biāo)：解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣。愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏活動(dòng)準(zhǔn)備：集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏王國(guó)”。有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀“風(fēng)箏王國(guó)”，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？②你看到有什么風(fēng)箏？③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。③練習(xí)分類。二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。觀看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。四、活動(dòng)延伸：組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。大班語(yǔ)言課教案第2篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對(duì)大家有所幫助?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。教師：這是誰(shuí)呀？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？二、了解故事的內(nèi)容。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來(lái)仔細(xì)的看一看。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師：這是看書時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。①、了解小狐貍不開(kāi)心的原因。教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。教師：，你們?yōu)樗吲d嗎？檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽(tīng)教師完整地講述故事。討論自己交朋友的方法。說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。和大X班小朋友共同活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。大班語(yǔ)言課教案第3篇在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班下學(xué)期語(yǔ)言評(píng)課教案《兵馬俑》，歡迎閱讀與收藏。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂(lè)、模型等多種形式把藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)目標(biāo)： 簡(jiǎn)單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的作風(fēng)。知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 兵馬俑視頻。二號(hào)坑圖片。兵馬俑模型?！队⑿邸菲??！栋酝鮿e姬》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程： 談話導(dǎo)入：教師：“小朋友們好，我是云老師，見(jiàn)到大家我非常開(kāi)心。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^(guò)沒(méi)有？”（觀看視頻）教師：“剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你告訴大家它是那里？”幼兒：“兵馬俑?！苯處煟骸霸谑裁吹胤?？”幼兒：“臨潼?！苯處煟骸澳闳ミ^(guò)嗎？”幼兒：“去過(guò)?！苯處煟骸澳阏姘簦?qǐng)坐?！苯處煟簩?duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。播放二號(hào)坑圖片。請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的39。地下王國(guó)里面都有什么？教師：“它們?cè)谀睦?？”幼兒：“地底下?！苯處煟骸皩?duì)，它們是兵馬俑的二號(hào)坑?！苯處煟骸罢?qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？”幼兒：“馬車、兵馬俑。教師：”哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來(lái)觀察）出示兵馬俑的模型幼兒：“頭發(fā)盤的很高，身上還穿的盔甲?！苯處煟骸巴郏∨笥堰@么聰明啊，觀察的太細(xì)致了，你們的眼睛好厲害??！”教師：“看看他們臉上的表情是什么樣？”幼兒：“嚴(yán)肅、威武?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表述）教師：“看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺(jué)？”幼兒：“坑特別的大、人多、威武、神氣?！保ń處熯m當(dāng)提醒幼兒）教師：“兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：”他們要去干什么??？“幼兒：”打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼兒提示）教師：“哦，原來(lái)他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？”播放《英雄》片段。教師：“他們?cè)诟墒裁窗。俊庇變海骸吧浼?、拿著刀……等等?！苯處煟骸翱吹竭@個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺(jué)？”（請(qǐng)幼兒回答）幼兒：“害怕、擔(dān)心、想去打仗……”教師：“在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？”幼兒：“長(zhǎng)矛、盾、刀……”教師：“盾是為了干什么啊？”幼兒：“保護(hù)自己，不被箭射到?！苯處煟骸罢?qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)?！保ㄓ變哼M(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）教師：“在視頻中，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的？他們騎著什么？”幼兒：“戰(zhàn)馬?！苯處煟骸八菍④?，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。”放圖片。（1）將軍俑。他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開(kāi)一點(diǎn)。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）（2）跪射俑他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）（3）立射俑?jìng)?cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開(kāi)，其余四指并攏。（幼兒進(jìn)行模仿）大班語(yǔ)言課教案第4篇作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我是誰(shuí)》，歡迎閱讀與收藏。情況分析：《我是誰(shuí)》是一首朗朗上口的兒歌，一學(xué)就會(huì)。從媽媽、爸爸、護(hù)士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來(lái)朗誦這首兒歌?；顒?dòng)名稱：我是誰(shuí)活動(dòng)內(nèi)容：兒歌活動(dòng)班級(jí)：大班活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、CD活動(dòng)過(guò)程：一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他在做什么。教師：書上畫的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。老師提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镏v了些什么？教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的39。眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。三、學(xué)念兒歌請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如：“媽媽說(shuō)”中的“媽媽”兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。大班語(yǔ)言課教案第5篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀?；顒?dòng)目標(biāo)： 初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖：《落葉》。優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。活動(dòng)過(guò)程：（一）歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。（二）教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。教師：你們聽(tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽(tīng)散文，？（五）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。教師：這篇散