【正文】 變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達(dá)?！霸瓉磉@是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。問“還有)老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。大班語言課教案第11篇活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。它還會(huì)把我們都吃掉的!教師：咱們來看看恐龍來這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。活動(dòng)過程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。主要內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。教師不僅對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定，還通過對(duì)兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒有進(jìn)行深人的反思。：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子?！坝袝r(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。象形字組合圖畫一幅。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)“象”字，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說一下，引起他們的興趣。延伸： 讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。（2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。（1）了解重疊詞。在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。請(qǐng)2—3個(gè)幼兒講述教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。教師告訴幼兒，地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家——小河。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。教師講述故事第一段。⑶觀察第三次變化。⑹問：最終小兔逃離家了嗎?(沒有)小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。(1)、集體閱讀教師提問：有一年，“茅草谷”發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會(huì)帶什么禮物呢?(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。[活動(dòng)準(zhǔn)備]Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、√？符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學(xué)過程]一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄？我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)（評(píng)析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)（1）認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎？（評(píng)析：利用鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）（2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號(hào)中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）了解同種天氣不同程度的符號(hào)（1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)？（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示？（結(jié)合幼兒回答，展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎？這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢？變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份。師：(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(助家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。幼兒園大班語言課教案8目標(biāo)：能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。”三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。?她說了什么???為什么?四、完整聽故事錄音，幼兒跟述?！钡诙€(gè)矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時(shí)候，六只腳就開始忙著采花釀蜜。在活動(dòng)中，為了引起幼兒聽故事的興趣，我先找了一名小朋友和老師進(jìn)行高、矮比較，讓幼兒說說是小朋友高還是老師高?誰矮呢?并告訴幼兒高、矮是相比較而言的，它們是一對(duì)反義詞。”“沒有腳的東西?”大家都就的很奇怪。”一年過去了，六個(gè)矮兒回來了。師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽。師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎?”二、初步熟悉故事內(nèi)容。在最后的時(shí)候沒有對(duì)孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。你們見過導(dǎo)游圖嗎?在哪里見過?三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖“野生動(dòng)物園”導(dǎo)游圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里啊?(動(dòng)物園)。，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）（2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)）交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系（1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？（評(píng)析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。傳統(tǒng)喜事圖片4張。⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?⑵提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢?。導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么?兔媽媽又會(huì)變成什么?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起說一說。請(qǐng)幼兒說說，師用完整的語言說一說。幼兒園大班語言課教案4活動(dòng)過程：，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。活動(dòng)過程提出旅行的問題，引出故事。你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫下來，然后在向同伴講述。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎？那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧！二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。大班語言教案：有趣的象形字活動(dòng)目標(biāo)：樂意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。大班語言教案：月亮姑娘做衣裳目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。第三篇：大班語言課教案大班語言教案 ： 故事——月亮姑娘做衣裳活動(dòng)目的：，引起幼兒觀察月亮的興趣。在活動(dòng)過程中給幼兒提供了大量的語言表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性想象。教師鼓勵(lì)解說員聲音洪亮地大膽解說，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。(4)建造恐龍樂園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛恐龍。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒有汽車了。個(gè)人反思：活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：(1)活動(dòng)開始部分，通過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，引起幼兒興趣。孩子們的興趣較高。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。(1)老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。（出示小猴毛絨玩具）大班語言課教案第9篇一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的`封面。小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用??？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說（我要用它學(xué)游泳）能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請(qǐng)舉手?！叭Α笔鞘裁礀|西呢？買“圈”干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來買它的東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽故事，聽完后老師要請(qǐng)你回答問題。目標(biāo)：能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動(dòng)?！彼麑?duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！泵籽┱f，“你真有點(diǎn)像狼!”哇!莫卡心里想。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。 X | XX XX | X X | XX XX ||活動(dòng)準(zhǔn)備不同樂器人手一份活動(dòng)過程一、觀察繪本封面，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。附：講述內(nèi)容 洗澡 夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。大班語言課教案第6篇作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序?；顒?dòng)過程：（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。大班語言課教案第5篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。眼里是