【正文】 說，“你真有點像狼!”哇!莫卡心里想。目標：能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動。小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學著小鴨子的樣子說一說（我要用它學游泳）能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手。進行自我教育并落實行動走出活動室。(1)老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。孩子們的興趣較高。它會把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒有汽車了。教師鼓勵解說員聲音洪亮地大膽解說，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。第三篇：大班語言課教案大班語言教案 ： 故事——月亮姑娘做衣裳活動目的：，引起幼兒觀察月亮的興趣。大班語言教案：月亮姑娘做衣裳目標：理解故事內(nèi)容，學習描述月亮變化的語句。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎？那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧！二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。你們還想把和其它表情有關的事情也講出來給大家聽嗎?幼兒每人選一個表情，并將和這個表情有關的事情畫下來，然后在向同伴講述。啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。請幼兒說說，師用完整的語言說一說。⑴引導幼兒質疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎?⑵提問：小兔為什么想方設法想逃家呢?兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?你覺得這是一只怎樣的小兔呢?兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢?。配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。你們見過導游圖嗎?在哪里見過?三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導游圖“野生動物園”導游圖。在最后的時候沒有對孩子說學到了什么而去總結，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢?他又是怎么說的呢?一起聽聽?！薄皼]有腳的東西?”大家都就的很奇怪。”第二個矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜?！比⑦吔Y合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么?發(fā)生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。師：(1)動物園的地圖有什么用呢?(助家又快又準地找到要去的地方)(2)動物園這么多動物，你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。）四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。(1)、集體閱讀教師提問：有一年，“茅草谷”發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺得會帶什么禮物呢?(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。⑹問：最終小兔逃離家了嗎?(沒有)小結：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。教師講述故事第一段。教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請2—3個幼兒講述教師引導幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件和心里的想法等。（1）了解重疊詞。延伸： 讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。象形字組合圖畫一幅。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。小組反思中教師就活動的核心目標是否實現(xiàn)，沒有進行深人的反思。主要內(nèi)容：活動內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動幼兒積極性?；顒舆^程中，老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。大班語言課教案第11篇活動由來及設計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子非常感興趣的。)老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？師幼一起看19—21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。）小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的？師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用??？”小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦!”他們擁抱在一起，多么快樂。,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。大班語言課教案第7篇作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?；顒訙蕚洌?大掛圖四幅與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）大象、小兔頭飾小兔跳音樂活動過程： 一、以游戲形式引入活動。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）教師：以前都是老師提問題。感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。請幼兒重復一遍兒歌的名字。他的權威很大，可以率領好多人，他的任務是指揮作戰(zhàn)。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應該為它感到驕傲和自豪。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識，吸引了幼兒的眼球；同時，也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片?；顒幽繕耍和ㄟ^閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。④引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)“小衛(wèi)士獎章”十、課后反思：低碳環(huán)保是這幾年的熱門話題，環(huán)保要從娃娃抓起，幼兒教育也應適當與時俱進。問小朋友“低碳生活”是什么，老師歸納總結老師講解記者的工作，分小組角色扮演小記者和民眾，問“低碳生活”是什么？你認為怎樣做是“低碳生活”？等問題。①討論風箏是有哪些部分組成的。四、活動延伸：組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內(nèi)容。大班語言課教案第3篇在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?！苯處煟骸澳闳ミ^嗎？”幼兒：“去過?！苯處煟骸罢埿∨笥涯７乱幌滤麄兡眉淖藙荨；顒又仉y點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言優(yōu)質課教案《落葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，？（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽?；顒幽繕耍?能根據(jù)圖片提供的線索，進行排圖講述。大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。)，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇?。（放故事錄音）二、欣賞故事、理解故事（一）欣賞第一遍故事錄音師：嗯，小朋友聽得真認真，現(xiàn)在請仔細聽老師提問：誰知道故事的名字叫什么？都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）（二）欣賞第二遍故事師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒有）聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。這本書的名字是什么？二、展開師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們再來看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發(fā)生什么呢？（點擊14頁）師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了?；顒舆^程：觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。主題活動的開展，為“小小解說員”作了鋪墊。教師：想一想恐龍樂園應該是什么樣的呢?幼兒：那里應該有許多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉木馬、摩天輪、還有秋千……教師：請小朋友自選材料為恐龍建造樂園。通過布置恐龍博物館、小小解說員和建構恐龍樂園讓幼兒充分的交流和體驗，進一步感知恐龍的特點，使恐龍的形象更加鮮明生動，同時也讓幼兒明白我們應該保護大自然中的動物。提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎？六、再次觀察象形字圖，結束活動。）活動遷移：讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。（2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。幼兒園大班語言課教案2活動目標能圍繞話題進行談話，會用完整，連貫的語言清楚地表達自己的想法。提問：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。師：今天老師帶來了一幅畫(邊出示PPT課件一)，請小朋友仔細地看一看，想一想。然后請幼兒上來表演對話。三、教學活動過程：談話進入主題看ppt圖片，認識“茅草谷”。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。師：除了動物，你還看到了什么?(進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務室等標志。活動反思：今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的，讓孩子蜜察圖片上的標志，并說說是什么標志，說出這個標志所映出來的是什么意思。師：“小矮人多么可愛呀!他們不僅可愛而且非常能干呢!今天呢,我們也要來講一個和小矮人有關的故事,你們想不想聽呀?這個故事的名字就叫做六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀?”第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。在這次活動前，我為本課準備了教學掛圖和故事錄音。依次出示圖6：這幾個兒子又什么本領?(識字：雞鴨、蘑菇、魚)結尾，歸納主題。多學習，讓孩子能快樂的學，在學中玩，玩中學。活動準備動物園導游圖圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導游圖18份。知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系?！叭绻汀保S富詞語：逃家。請E讀一讀，然后大家一起再說一說?；顒臃此迹阂惶谜n下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。幼兒園大班語言課教案3活動目標理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。活動反思：在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。（1）請幼兒結合PPT找出大樹的好處。活動過程：導入：老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？小結象形字的特征。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。過程：以猜謎語的形式導入活動。請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上），聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。它會把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒有汽車了。(當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。