【正文】 正文：《金錢的魔力》教案《金錢的魔力》教案《金錢的魔力》教案1教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。教學(xué)準(zhǔn)備：了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。教學(xué)時間1課時教學(xué)流程：一、預(yù)習(xí)探究1．孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？二、合作交流1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、品讀體驗1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句。（1）“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！傲系搅四銢]有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）（2）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。（3）“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）3．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的39。待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、鞏固延伸作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）課堂作業(yè)：1．看《百萬英磅》全文。2．照課文的寫作方法進行一次人物描寫。板書設(shè)計金錢的魔力老板：見錢眼開、金錢的努力托德：以貌取人、刻薄世故教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能感情朗讀課文，把握托德、老板的性格特點；了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法?！督疱X的魔力》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點，并能體會到作者是用夸張和諷刺的語言把人物特點寫生動的。體會作者通過刻畫人物動作、語言，尤其是神態(tài)的方法來塑造人物形象，并且能試著運用該方法。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。課前談話：同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國際上有哪些貨幣種類？你們知道得可真不少。那么，這些外幣和人民幣的匯率是多少呢？就以英鎊為例吧。一英鎊能換多少人民幣？（接近十元）一百英鎊呢？一萬英鎊呢？一百萬英鎊呢？教學(xué)過程：一、背景介紹，故事導(dǎo)入：美國有位著名的作家，叫馬克、吐溫，他寫過一篇小說，叫《百萬英鎊》。故事講的是一對富豪兄弟，從銀行取出一張面額為一百萬英鎊的鈔票。在當(dāng)時那個年代，英國人平均一年的收入是800英鎊左右，百萬英鎊就相當(dāng)于一個人不吃不喝，工作1200多年的所得。這兩兄弟為什么要取出這張巨額鈔票呢？原來他倆打了個賭：一個認(rèn)為，這樣一張巨額鈔票對窮人來說毫無價值；另一個認(rèn)為，誰擁有這張鈔票，就能改變命運，過上上等人的生活。于是他們選中了一個身無分文的流浪漢。就這樣，一個窮困潦倒的青年，一下子成為百萬英鎊的主人。于是，衣衫襤褸的青年帶著錢走進了一家裁縫店，想買套新衣服，在那里他見到了伙計托德和裁縫店的老板，他們會怎么對待這位顧客呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。二、自由讀文，初感人物：請同學(xué)們把書翻到141頁，用較快的速度自由朗讀課文，讀完之后，思考托德和老板是如何對待我的？能用這樣的句式說一說嗎？三、精讀托德神態(tài)描寫同學(xué)們，但是你覺得在你找到的語句中，馬克、吐溫哪個片段描寫得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫10—17小節(jié)老板的語言描寫）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進行追問：還有嗎？那么，我們先來看描寫托德的第6節(jié)，請一位同學(xué)來讀一讀這段話，其他同學(xué)思考，我們可以從哪些語句中感受到托德的特點，感受到金錢的魔力？《金錢的魔力》教案3教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點教學(xué)難點了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。教學(xué)過程一、初讀課文，了解故事出示課題“金錢的魔力”。自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。二、再讀課文，談?wù)劯惺苣x課文，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。課堂交流，談?wù)劯惺堋Ｒ话闱闆r下，學(xué)生一致的39。感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。三、研讀重點，體會語言讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？交流各自的觀點，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。板書設(shè)計24金錢的魔力老板：見錢眼開，金錢的奴隸。托德：以貌取人、刻薄、世故?！督疱X的魔力》教案4教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于語言動作神態(tài)等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準(zhǔn)備。本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應(yīng)該透露小說的語言特點。教學(xué)目標(biāo)：，感知故事大意和小說的情節(jié)特點。，來了解和運用刻畫人物的方法。，感受人物的形象。教學(xué)重點：體會刻畫人物的方法。教學(xué)難點：感受作者用語的感情色彩。教學(xué)過程：課前談話：透露關(guān)于寫笑的詞語和句子。笑的詞語（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若）笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)【設(shè)計意圖：拉近和學(xué)生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描寫笑的語句，為下文比較教學(xué)做好準(zhǔn)備】一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過）課前介紹《百萬英鎊》有關(guān)資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。【設(shè)計意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】二、初讀課文，感知情節(jié)，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個人物？（托德老板顧客）俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折?。∑鋵?，這也正是小說的特點）5根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，說說課文的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：抓住文本的線索，進而感受小說的特點。】三、品味笑和語言，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段），這個自然段主要寫了托德的笑。（1）還記得剛才你們送老師關(guān)于笑的詞語和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來看看。A這么一大句描寫笑。我請兩個同學(xué)來讀讀。B學(xué)生讀完半句。讀了這個句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個怎樣的畫面？他笑容滿面，你在哪個部位看到他的笑？他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。C我們一起來讀讀。（2）當(dāng)托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑？誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個怎樣的畫面。（僵硬了，凝固了）見過火山熔巖嗎？出示畫面。你覺得此時他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來讀。（3）同一個人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。（4）引導(dǎo)：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態(tài)度也是很不舒服。）從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了語言。（1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？罵托德奉承我夸自己（2）再仔細讀讀這段話，其實這幾層意思有個共同點。引導(dǎo)：老師來幫幫大家，看起來是在，其實是在（3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容？（你是個有個性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯。）（4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出他的熱情，語言繁瑣）（5）再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么？是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解?！驹O(shè)計意圖：引發(fā)與學(xué)生認(rèn)知沖突，在比較和沖突中體會作者的刻畫人物的方法。學(xué)生的原認(rèn)知是最好的素材，因此利用課堂談話的素材與文本進行比較。讓學(xué)生在比較中，思維沖突中撞擊認(rèn)知的火花】四、延續(xù)練筆，感受魔力按照他們的性格特點，當(dāng)老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：實踐是最好的檢驗手段。一課一得，在體會的基礎(chǔ)上，嘗試運用?！课?、激發(fā)閱讀興趣大家對托德和老板知道這錢是假的，進行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢？大家可以好好地地《百萬英鎊》【設(shè)計意圖：讓學(xué)生的興趣，由一篇課文到一本書，進而增加閱讀量?！靠瘫?微笑 驚呆 厭煩 興奮滿面 僵硬 奉承表情的變化 語言的繁瑣《金錢的魔力》教案5【學(xué)習(xí)目的】熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。通過對描寫人物的語言的揣測，掌握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。認(rèn)知課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。【學(xué)前準(zhǔn)備】課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。【課時布置】1課時。【教學(xué)內(nèi)容】一、新課導(dǎo)入談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓俺們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：2金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會靜心讀文，想想可以用哪些詞語概