【正文】 第一篇：2018年下中學教育知識與能力真題及答案解析2018年下中學教育知識與能力真題及答案解析一、選擇題（本大題共21題。每小題2分，共42分）在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。選錯、多選或未選均無分。，人的發(fā)展有如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入則變，其色亦變”。墨子這種觀點屬于（）。，可能出現(xiàn)新的教育萌芽，新的制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展有（），論述了班級授課制，被認為是近代最早的教育著作是（）A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教育論》D.《教育謾畫》，對封建教育制度所進行的廢科舉，興學堂等改革始于（），蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（）、學習、反思、箴言、憤獨等方式來培養(yǎng)學生良好思想品德。這種德肓方法是（）。，競技體肓相比，學校體育的突出特點是（），地處貴州東南的侗察中學組織有關(guān)教師對面臨傳承危機的族織錦工藝 進行課程幵發(fā)，幵設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課屬于（）。，新學期伊始，高一化學課李老師對所教班級學生的習情況進行了摸底考試，初步了解學生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考屬于（）。，教育師主導作用發(fā)揮的主要標志是（）。，但其中最基本的途徑是（）。，也考加倍努力學習，力爭職得優(yōu)異成績。這種強化屬于（）。，恰逢周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（）.侗程學試試于，同時鼓勵學生“一理多解”。楊老師的教學方式主要用來進學生那種思維的發(fā)展（）。，經(jīng)常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣的地位等問題，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓韓波的人格發(fā)展處于（）。，時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（）。，食欲不振，不愿與同學和老師交往，對什么事情都不感興趣，消極悲現(xiàn)；認為自己—無是處，未來沒有希望。他存在的心理問是（）。，前幾天他的詩言次在報紙上發(fā)表，并得到了平生第一次稿費，因此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現(xiàn)出緒狀態(tài)屬于（）。，徐燕看到一個同學正艱難的推著一位生輪相的老人上斜坡路，地非常激動。這種道德情感屬于（）。，積極思考，運用多種策略解決問題，這說明他的那種教學能力比較突出？（），但對學生很嚴格，常對學生提出各種要求和規(guī)定，大部分學生都喜歡朵老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導類型于（）。二、辨析題(本大題中4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。2教育對人發(fā)展的作用總是積極的?！緟⒖即鸢浮浚海?）該說法是錯誤的。（2）教育的功能中有正向功能和負向功能。正向功能強調(diào)教育對個體和社會起到促進作用，而負向功能強調(diào)教育對個體和社會的發(fā)展會產(chǎn)生一定的阻礙作用。因此，教育對人的作用未必是積極的。（3）所以該說法是錯誤的。2總體而言，學校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚海?）這種說法是正確的。（2）學校課程內(nèi)容是由直接和間接經(jīng)驗經(jīng)驗共同構(gòu)成。（3）但總體而言，學校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗即間接經(jīng)驗構(gòu)成，這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學生積累基礎(chǔ)知識和技能，更好的培養(yǎng)其他各方面的能力。2根據(jù)皮亞杰論，在良好的外界環(huán)境作用下，學生的認知發(fā)展可以從前運算階段直接跨越至形成運算階段?！緟⒖即鸢浮浚海?）這種說法是錯誤的。（2）皮亞杰將個體的認知發(fā)展從低到高分為四個階段：感知運動階段（0~2歲)、前運算階段（27歲），具體運算階段（711歲）、形式運算階段（11~16歲）。這四個階段都有對應(yīng)的年齡階段，毎個階段都有相應(yīng)的年齡特征，是具有不可逾越和不可逆性。（3）在良好的外界環(huán)境下，可以縮短四個階段的年齡時間，但是不可以跨越，所以這種說法是錯誤的。2學習材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移?！緟⒖即鸢浮浚海?）這種說法是錯誤的。（2）學習遷移是指一種學習對另外一種學習的影響。（3）影響學習遷移的因素包括學習任務(wù)的相似性、學習者原有的認知結(jié)構(gòu)、學習的心向與定勢以及學習的指導，與學習材料本身的難度是沒有關(guān)系的，所以該說法是錯誤的。三、簡答題（本小題共4小題，每小題10分，共40分）2闡述教育的政治功能?！緟⒖即鸢浮浚海?）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治制度的輿論力量；（3）教育可以促進民主。2闌述貫徹科學性和思想性相統(tǒng)一教學原則的基本要求?！緟⒖即鸢浮浚海?）基本含義：科學性和思想性相統(tǒng)一教學原則指教師教學要以馬克思主義為指導，授予學生以科學知識，并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。（2）基本要求：①確保教學的科學性； ②發(fā)掘教材的思想性；③將思想性貫穿于教學過程各環(huán)節(jié)； ④不斷提高教師自身的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。2簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論?！緟⒖即鸢浮浚焊ヂ逡恋聦讶烁癜l(fā)展分為五個階段，分別是：（1）口腔期（從出生到12～18個月左右）：此階段的嬰幼兒以吮吸等口腔活動來滿足本能和性的需要，如果此階段發(fā)展不順利，會造成人酗酒、貪吃等惡習。（2）肛門期（大約從12～18個月到3歲左右）：此階段的兒童由排泄得到感官滿足，對他們進行衛(wèi)生習慣的訓練很重要，如果此階段發(fā)展不順利，會造成肛門型人格。（3）性器期（大約從3歲到5歲）：此階段的兒童喜歡觸摸自己的性器官獲得原始欲望。發(fā)展失敗，導致女孩的“戀父情節(jié)”、男孩“戀母情節(jié)”。（4）潛伏期（大約從5歲到12歲）：此階段的兒童興趣轉(zhuǎn)向周圍事物和智力活動中，喜歡與同伴玩，原始欲望處于潛伏狀態(tài)，出現(xiàn)“假同性戀”現(xiàn)象。（5）生殖期（大約從12歲到成年）：此階段兒童的個體心理發(fā)展趨于成熟，異性戀開始出現(xiàn)。2簡述促進知識獲得和保持的方法?！緟⒖即鸢浮浚海?）明確記憶目的，增強記憶的主動性；（2）理解學習材料的意義；（3）對材料進行深度精細加工，促進對知識的理解；（4）適當過度學習；（5）合理使用記憶術(shù)；（6）重視復習方法，防止知識遺忘；（7）拓展知識的練習機會，提供知識的實踐機會。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。材料分折1: 我剛接初二（3)班班王任還在，班級風氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月）,中期（一學年）和遠期（畢業(yè)前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為學校優(yōu)秀班集體，遠期，力求全面提高學習成績和素質(zhì)。我沒有在笫一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經(jīng)過同學們的努力，一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時深入學生中間，爭取大多同學的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴格實行德育考核，獎罰結(jié)合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標基本實現(xiàn)了?? 第二，在重組班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有直接批評她，而是關(guān)心地，告訴她我這樣做，為了班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委的基礎(chǔ)上，相據(jù)各班委的特長進行了適當?shù)恼{(diào)整。第三，紹織了“學雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發(fā)了學生集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話，個別輔導方式，在促進學生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識轉(zhuǎn)化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學同意。在此基礎(chǔ)上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績畢業(yè)。問題：結(jié)合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法?！緟⒖即鸢浮浚海?個方面簡要闡述+材料分析）(1)確定班集體的共同奮斗目標（班級目標建設(shè)）目標是集體發(fā)展的方向和動力。班集體的發(fā)展目標一般可分為近期、中期、遠期目標三種，目標的提出應(yīng)由易到難，由近到遠，逐步提高。在實現(xiàn)班集體目標的過程中，教師要充分調(diào)動班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。材料中，老師通過制定近期目標，搞好課堂紀律和班風建設(shè)。中期目標，爭取成為學校優(yōu)秀班集體；遠期目標，全面提高學生成績和素質(zhì)，來為學生明確目標，并逐步實現(xiàn)。(2)充分發(fā)揮班委會的作用（班級組織建設(shè)）建立班集體的核心隊伍，首先教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學生的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)，團結(jié)同學且具有一定管理能力的學生干部。其次，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。材料中，班級生活委員帶頭說法，造成不良影響，班主任同班委會商量撤銷生活委員，并進行安撫，經(jīng)過幾次推心置腹的談話，原生活委員各方面都得到了提高，班主任并根據(jù)原班委會成員的特長進行適當調(diào)整，建立了良好的班集體核心。(3)制定明確的班級規(guī)章制度（班級制度建設(shè)）班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。班主任在剛接到一個班級時，首先就要做好這項工作。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學。一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它。不斷讓學生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W習、生活所帶來的便利與成效。材料中，班主任深入到了學生中間，爭取大多數(shù)同學的支持，并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴格運行德育考核，獎懲結(jié)合，并定期向家長匯報，建立了良好的正常秩序。(4)發(fā)揮集體活動的教育作用（班級活動開展）班級教育活動主要是由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成的，所涉及的內(nèi)容有主題教育、文藝體育活動、社會公益活動等。班主任在組織各種教育活動時，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計活動內(nèi)容。注意形式的適齡化，力爭把活動開展過程變成教育過程。材料中，班主任組織了《學雷鋒日》《環(huán)保日》《籃球賽》《社會調(diào)查》等一系列班級活動，既有主題活動，又有實踐活動，靈活多樣。(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風（班級氛圍建設(shè)）正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。班集體的輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。良好的班風是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。材料中，班主任在組織一系列活動中，逐漸形成了良好的集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。(6)全面了解和研究學生，通過個別教育工作指導學生，尤其是后進生。①關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合。②培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。③善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。材料中，班主任找后進生個別談心，個別談話，個別輔導等方式促進學生轉(zhuǎn)變。同時，班級中賴明同學愛打架，但是愛好體育活動，于是老師鼓勵賴明同學參加籃球比賽，并推選為籃球隊長，正是發(fā)現(xiàn)了賴明同學的閃光的，因材施教，長善救失，最后帶領(lǐng)班級在體育運動中取得了好成績，大家對賴明同學取得了信任，使是賴明同學從“反叛者”變成了“主人翁”。3材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔心被父母，老師發(fā)現(xiàn)，擔心自己的學習成繢會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據(jù)中學生異性交往特點分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？【參考答案】：（1）①馬英是高一學生，處于中學生過渡階段，中學生在生理上正處于青春發(fā)育期。這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化。智力迅速發(fā)展。中學生的情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性也在逐步提高，這一階段的中學生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。②中學生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。材料中馬英同學屬于不成熟向成熟階段過渡時期。表現(xiàn)出對異性的情感，向老師傾訴，喜歡上班里的周勇同學，總是關(guān)注周勇的身影，看不到周勇就會覺得心神不定。但是又擔心父母和老師發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出一定的心理特點閉鎖性，同時又擔心自己的成績下降，馬英的問題是擔心傾心異性被老師、同學或家長誤解，自身要承受各方面的壓力讓自己變得倍感痛苦。受到感情方面的困擾，單戀周勇而又缺乏勇氣向?qū)Ψ绞緪?，在學習、生活上魂不守舍，自信心受到重大打擊。（2）①培養(yǎng)健康交往意識，做到落落大方； ②引導學生廣泛交往，把握好深淺； ③穩(wěn)重大方，對異性有禮有節(jié)；④引導學生注意交往的分寸，避免產(chǎn)生早戀。第二篇：2012上半年《教育知識與能力》(中學)真題及解析2012上半年《教育知識與能力》（中學）真題及解析一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題