【正文】 第一篇：整改2015年下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題答案解析2015年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題(小學)一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話出自（B）。A．《學記》B．《論語》C．《大學》D．《師說》2．馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（D）。A．腦力勞動與體力勞動相結合B．智育與體育相結合C．知識分子與工人農(nóng)民相結合D．教育與生產(chǎn)勞動相結合3．小學生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（C）。A．道德情感不深 B．道德意志不強 C．道德認識不足 D．道德自律不夠4．我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（B）。A．1982年 B．1986年 C．2000年 D．2006年5．優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（B）。A．創(chuàng)造性B．長期性C．示范性D．復雜性6．在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于（C）。A．顯性觀察 B．參與性觀察 C．隱性觀察 D．非參與性觀察 7．如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（B）。①立即打開門窗，給房間通風 ②給中毒者飲水，防止口渴 ③給中毒者蓋上衣服保暖 ④將中毒者移至空氣流通的地方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．在板書生字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意。所運用的感覺規(guī)律是（D）。A．感覺適應B．感覺后像C．感覺補償D．感覺對比9．小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（B）。A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．雙重趨避式?jīng)_突。10．小學生學習了四邊形以后，再學習習近平行四邊形。這種學習屬于（B）。A．上位學習B．下位學習C．歸屬學習D．并列學習11．兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（B）。A．羅杰斯B．皮亞杰C．埃里克森D．佛洛伊德12．對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（D）。A．行為療法B．藝術療法C．認知療法D．精神分析療法13．按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（A）。A．理想的課程 B．正式的課程 C．領悟的課程 D．運作的課程14．陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）。A．直觀性原則 B．因材施教原則 C．啟發(fā)誘導原則 D．循序漸進原則15．張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（D）。A．知識性目標 B．過程性目標 C．技能性目標 D．情感性目標 ，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織內容。這種課程內窯的組織形式是（B）。17．教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（A）。 18．教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（C）。19．以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于（D）。A．絕對評價B．相對評價 C．總結性評價 D．個體內差異評價20．貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（C）。A．學科課程 B．活動課程 C．隱性課程 D．顯性課程二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡述知覺的一般特性。知覺的一般特性包括：（1）選擇性。（2）整體性。（3）理解性。（4）恒常性。22．簡述學校產(chǎn)生的基本條件?！緟⒖即鸢浮繉W校教育產(chǎn)生的條件包括以下幾個:（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高為學校產(chǎn)生提供了物質基礎。（2）腦力腦動和體力勞動相分離為小學提供了專門從事教育活動的知識分子。（3）文字創(chuàng)造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容。（4）國家機器的產(chǎn)生需要專門的機構來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務。23．簡述《小學教師專業(yè)標準（試行）》所提出的基本理念。【參考答案】小學教師專業(yè)標準所提出的基本理念包括：（1）強調以學生為本。（2）倡導以師德為先。（3）重視教師能力提升。（4）踐行終身學習理念。三、材料分析題(本大題共2個小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。24．材料: 某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果?就?只能?”的句式來??絕大多數(shù)學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對這一現(xiàn)象，應如何對小學生進行思想教育？（10分）【參考答案】（1）學生把“好好學習，考上大學”作為自己的唯一理想是片面，不科學的。理想教育是小學生德育的重要內容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭和社會共同的責任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有三個方面：①社會環(huán)境的影響。②學校教育的影響。③家庭教育方式的影響這種現(xiàn)象會對學生產(chǎn)生很多不良的影響：一是升學的壓力和繁重的學習任務超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，使孩子喪失該有的天真爛漫；二是很多兒童無法及時調整，緩解壓力，導致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導致心理失調；三是兒童因此成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發(fā)展。（2）針對這一現(xiàn)象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手: 首先，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。其次，動之以情曉之以理，避免板起臉孔談理想。再次，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。最后，以德啟智，德智相長，在日常數(shù)學活動中，滲透理想信念教育的思想。25材料：小學數(shù)學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發(fā)了學生濃厚的學習興趣?? 問題：（1）對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設進行評析。（10分）（2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。（10分）【參考答案】（1）教學情境是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應的教學過程，在教學中，老師可以采用編故事和創(chuàng)設問題的形式進行教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯(lián)系，激起學生的求知欲，根據(jù)教學內容，創(chuàng)設新鮮、獨特的教學情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學題目，利用學生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學生的興趣，同時根據(jù)教學內容提出教學問題，巧妙的設計激發(fā)了學生學習的興趣和欲望，是值得我們學習的。（2）教師在處理教材內容時，應做到以下幾點：第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計富有情趣的教育教學活動。第二，教師在處理教材時應注意結合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習積極性與好奇心，向學生多提供參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三，合理地確定教學內容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點邊多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。所謂教學內容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發(fā)學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性,所以符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度，有利于學生自信心的培養(yǎng)。四、教學設計題（??26為中文與社會，27為數(shù)學與科學??2請認真閱讀下文，并按要求作答。材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學內容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！??總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽， 某小學生的習作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，??咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。（1）設計本次寫作課的教學目標。(15分)（2）分析學生完成該寫作內容的難點。(15分)（3）為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)【參考設計】（1）教學目標知識與技能:能移通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內心的真情實感，有自己的想法。能夠正確使用冒號引號等標點符號。過程與方法:在交流中增強表達的自信，并且學會傾聽、尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作為法。情感態(tài)度價值觀:樂于與他人分享內心的真實感受，愿意表達自己，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。（2）難點 教學難點: 根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然。分析: 本次設計意在引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。做到情感真實自然。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。（3）評語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出來你對爸爸的觀察還真是細心??！列舉了那么多當爸爸的好處，我都能感受到你強烈的愿望了。但是別忘了當爸爸不光威風啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴 當爸爸最后一個好處”這句話中是不是丟了一個重要的字呢？2請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學數(shù)學中的模型。(10分)(2)若指導中年段學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)【參考設計】(1)模型思想 數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物地特征，數(shù)量關系和空間形式的一種數(shù)學結構。數(shù)學的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學模型的主要模型形式是數(shù)學符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相同之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學數(shù)學中的數(shù)量關系有兩個基本的模型:一個是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和。另一個模型是乘積的模型，總價=單價數(shù)量、路程=速度時間，這兩個常見的數(shù)量關系是乘積關系的模型。(2)教學目標知識與技能: 讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。過程與方法: 讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。情感態(tài)度價值現(xiàn): 讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用，感受估算在生活中的應用。(3)教學環(huán)節(jié)（一）復習導入1．觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點？（板書：因數(shù)末尾有0）出示：6050 24020師：你是怎么口算的？（學生討論）師：（板書口算方法）你能用口算的方法進行筆算嗎？ 2．這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法（板書課題：筆算乘法）【設計意圖】復習口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準備；復習筆算知識，為中間有0的筆算除法做好準備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。（二）巧用知識遷移，自主構建新知師：你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。師：讀材料，你能提出什么問題？（學生討論）1．出示問題：特快列車每小時行160千米，30小時能行多少千米？ 分析數(shù)量關系，學生自主列算式。師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點？（板書因數(shù)末尾有0）你想怎么算？提示學生①3為什么和6對齊？②積末尾的2個0是怎么得來的？③如果末位對齊，個位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫嗎？，計算時應該注意什么？怎樣算更加簡便。兩個因數(shù)末位有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末位一共有幾個0，則在積的末尾添寫上幾個0。”（板書：末尾有0不漏算。）3．出示問題例題普通列車每小時行106千米，30小時能行多少千米？ 分析數(shù)量關系，學生自主列算式。師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點？（因數(shù)中間有0）應該注意什么？因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊?！驹O計意圖】使學生通過對比選擇,掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計算方法。在這個過程中，要注意引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法，選擇出最優(yōu)的方法。）（三）鞏固練習師：下面，老師帶同學們到數(shù)學王國遨游吧！，全班討論【設計意圖】通過多層次的練習，讓學生對練習過程中既強化了本節(jié)課的學習重點，又訓練了學生的思維，打破思維定勢，培養(yǎng)學生思維的靈活性。（四）師生小結，暢談收獲【設計意圖】小結本課重點，加深印象，感受學習知識的過程。第二篇：2015年下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題答案解析注意事項: 1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1．“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自（）。A．《學記》 B．《論語》 C．