【正文】 第一篇：2015年濟(jì)寧專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷二(含答案)潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷二單選題 共25題，共50分夢(mèng)幻中之所以能帶來(lái)（A），是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。 好奇心是人和動(dòng)物共有的一種反射，巴甫洛夫稱(chēng)之為（C）。 教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)（A）的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。 看個(gè)人是否能把握該領(lǐng)域，而且愿意付出努力于改變?cè)擃I(lǐng)域，具有這樣的特質(zhì)，則他們做的努力會(huì)有較高的比例被認(rèn)為具有（B）。 大腦中的（D）主要是處理言語(yǔ)，進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。 在某種意義上說(shuō)，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要讓他們相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的觀點(diǎn)。而任何提出大量觀點(diǎn)的人，總會(huì)出現(xiàn)（D）。 在創(chuàng)造性思想發(fā)展的過(guò)程中，如果缺乏對(duì)（A）的容忍，常常使人不能獲得最佳的解決方案或與創(chuàng)造失之交臂。 克里福特的研究表明，學(xué)生承擔(dān)學(xué)術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的意愿影響他們的發(fā)展與績(jī)效。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)失敗的承受力與選擇某種難度的（A）相關(guān)。任何發(fā)明創(chuàng)造都要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)閯?chuàng)造性工作或多或少會(huì)與現(xiàn)有的做事規(guī)則相抵觸，有創(chuàng)造力的人因此總會(huì)有一定的（C）。學(xué)生是否能夠繼續(xù)提問(wèn)在很大程度上取決于教師對(duì)他們問(wèn)題的（A）。1所有兒童都有好奇心，他們到成年階段能不能把這種好奇心保持下來(lái)，在很大程度上取決于（A）是鼓勵(lì)還是抑制這種好奇心。1好奇心是一種持久的、根深蒂固的（C），對(duì)一個(gè)人的生活方式具有重要影響。1阿默伯爾認(rèn)為，任何具有正常認(rèn)知能力的人都可以合理地期望他們?cè)谀承╊I(lǐng)域的某些方面做出（B）的成果。1創(chuàng)造就是產(chǎn)生新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的過(guò)程，它是一種復(fù)雜的（D）過(guò)程。1（A）是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則，通過(guò)逐步推理得到符合邏輯的正確答案或結(jié)論的思維方式。1大量發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的創(chuàng)造事實(shí)表明，創(chuàng)造成果的產(chǎn)生通常是由于采納和使用了某些思維方式直接導(dǎo)致，而采納和使用這些思維方式顯然是創(chuàng)造主體（C）的結(jié)果。1元認(rèn)知是由美國(guó)（C）弗拉維爾于1976年首次提出的一個(gè)概念。1企業(yè)的分類(lèi)的依據(jù),多是來(lái)自于創(chuàng)造力研究的（A）。1除了（D）的影響，創(chuàng)造力同時(shí)需觀照內(nèi)在認(rèn)知或是思考的歷程。（A）又稱(chēng)意念、想法，是思考在心靈上的產(chǎn)物，包括對(duì)事物的看法和意見(jiàn)，以及解決問(wèn)題的辦法。2當(dāng)一個(gè)社會(huì)把精力都投注在（A）上時(shí)，便較不鼓勵(lì)或也不容易察覺(jué)在現(xiàn)場(chǎng)中所發(fā)生的創(chuàng)新。22從感知到表象、意象，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物不可超越的（B）。2所謂創(chuàng)造力不只是（A），同時(shí)也是在互動(dòng)中生產(chǎn)者要能說(shuō)服觀眾對(duì)其作品認(rèn)同的結(jié)果。2真正成功的創(chuàng)造力結(jié)果除了要能經(jīng)得起時(shí)間的發(fā)展及考驗(yàn)階段，還要考慮創(chuàng)造力產(chǎn)品在社會(huì)上是否能實(shí)際應(yīng)用的（A），以確認(rèn)是否真正合于社會(huì)需求。2（B）指的是個(gè)人在認(rèn)知上不曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)該物件的外型或符號(hào)意涵，或是與曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的認(rèn)知經(jīng)歷都不相像。多選題 共20題，共40分2豐田集團(tuán)創(chuàng)辦人豐田一郎曾把創(chuàng)新解釋稱(chēng)為3C分別是（ABC）。2如我們所知，建構(gòu)廣泛而精巧的概念結(jié)構(gòu)是人類(lèi)大腦運(yùn)作的基本能力。這些結(jié)構(gòu)諸如（BCD）等功能，顯示出結(jié)構(gòu)的實(shí)用性，而實(shí)用性正是評(píng)斷創(chuàng)造性產(chǎn)品重要的標(biāo)淮。2創(chuàng)造力的哲學(xué)研究可從以下方面入手（ACD）。2在個(gè)人與社會(huì)及文化的互動(dòng)中，個(gè)人內(nèi)在的（AD），為創(chuàng)造力行為產(chǎn)出的基礎(chǔ)源頭。 創(chuàng)造力研究歷程, 其幾個(gè)層面的工作清晰可辨（ABCD）。3創(chuàng)造力的標(biāo)淮通常同時(shí)包括兩項(xiàng)：第一、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是新穎獨(dú)特或前所未見(jiàn)的；第二、就該領(lǐng)域而言，此產(chǎn)物是（ABCD）的。3影響創(chuàng)造力的因素為（BD）。 3對(duì)于創(chuàng)造力的表現(xiàn)，最自然的期待首要在于作品能夠突破目前的既有形式，因此創(chuàng)造力的首要條件即為（AB）。 34人的創(chuàng)新意識(shí)有（BC）。3實(shí)踐中的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)還是以如下模式鋪展開(kāi)來(lái)（ABD）。3（AC）是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。3領(lǐng)域則是由相關(guān)聯(lián)知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，是創(chuàng)新的參照來(lái)源，個(gè)體必須藉由在個(gè)體所處的領(lǐng)域中，進(jìn)行已有的概念或文化符碼的操作，及對(duì)原有知識(shí)訊息的（ABC）。3Csikszentmihalyi 的系統(tǒng)觀點(diǎn)理論提出了創(chuàng)造力叁元互動(dòng)的系統(tǒng)觀點(diǎn)理論。他認(rèn)為“創(chuàng)造力”必須同時(shí)考量叁個(gè)因素：（ABC）。3我們?cè)谥疤岬蕉鄠€(gè)創(chuàng)造力研究的取向上，都是極具代表性的取樣，包括有：（ABCD）、計(jì)算（電腦）及脈絡(luò)取向等。 創(chuàng)造力認(rèn)知的研究提供我們了解創(chuàng)造力的內(nèi)在歷程。另外也告訴我們，要覺(jué)察創(chuàng)造力，則要將注意力的焦點(diǎn)放在操作創(chuàng)造力的（AB）。4在生成階段中，創(chuàng)造力生產(chǎn)者透過(guò)記憶（ABCD）及其他心智活動(dòng)，在一些組合素材及結(jié)構(gòu)潛在意義的感覺(jué)引導(dǎo)下，產(chǎn)生視覺(jué)模式的各種前發(fā)明結(jié)構(gòu)。4競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型的核心概念常用在組織效率、組織文化、組織生命周期、組織變革和領(lǐng)導(dǎo)生命週期等相關(guān)領(lǐng)域的解釋和說(shuō)明中，所以企業(yè)組織的四種型態(tài)，有助于了解各類(lèi)組織、部門(mén)、工作團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的創(chuàng)造偏愛(ài)和喜好。其模型中的四個(gè)象限，都代表著一種組織型態(tài)的導(dǎo)向，原文中以4C簡(jiǎn)稱(chēng)分為：競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向、（ABC）。4到了九十年代，組織文化研究由理論研究向應(yīng)用研究和量化研究方面迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了四個(gè)走向：理論研究的深入探討、（BCD）。 4企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人將其在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段關(guān)于經(jīng)營(yíng)理念、基本假設(shè)等達(dá)成的共識(shí)用于對(duì)組織管理過(guò)程中包括（ABC）在內(nèi)等的非結(jié)構(gòu)性因素的一種整合，并使之成為一個(gè)組織或企業(yè)獨(dú)具個(gè)性化的管理模式，以文化的力量推動(dòng)著組織和企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。4競(jìng)爭(zhēng)性文化價(jià)值模型，該模型把企業(yè)文化指標(biāo)按照（BC）兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)，最后形成四個(gè)基本的價(jià)值模式。判斷題 共5題，共10分4創(chuàng)造力不只是牽涉到個(gè)人內(nèi)在的認(rèn)知?dú)v程，同時(shí)創(chuàng)造力也存在于個(gè)人與環(huán)境及文化的互動(dòng)中，并彼此不影響。錯(cuò)誤4創(chuàng)意是個(gè)人層次的創(chuàng)造力產(chǎn)出，而創(chuàng)新則是組織層面所實(shí)行發(fā)展的。正確4合作模式下有創(chuàng)造力傾向的人員，一開(kāi)始可能僅會(huì)創(chuàng)出高等程度的結(jié)果。錯(cuò)誤4控制型模式下有創(chuàng)造力傾向的人員往往會(huì)創(chuàng)造出持續(xù)改善的良好結(jié)果。正確 50、文化的區(qū)別及統(tǒng)合的程度，區(qū)分越細(xì)的知識(shí)越專(zhuān)業(yè)也越容易有新發(fā)展，文化越差異，領(lǐng)域的改變影響層面巨大，因此在創(chuàng)新上容易遇上阻力。錯(cuò)誤第二篇：2015年濟(jì)寧專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)(含答案)6月27號(hào)晚34套及答案 1b47思維是（）的前提。? ? ? ? 2b47思維是（）的前提，思維是人的本性所在。? ? ? ? 3b47專(zhuān)業(yè)技術(shù)是人類(lèi)征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的（）。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記4b47以（）為特點(diǎn)的企業(yè)文化缺乏共同的價(jià)值觀念，企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)和個(gè)人的價(jià)值目標(biāo)是不完全一致的。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記5b47凈化、優(yōu)化人才開(kāi)發(fā)環(huán)境有助于建立有效的（）政策機(jī)制。? ? ? ? 6b47（）是唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具。? ? ? ? 7b47適應(yīng)并滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是人才開(kāi)發(fā)的（）。? ? ? ? 8b47人力激勵(lì)有一個(gè)時(shí)效問(wèn)題，激勵(lì)出現(xiàn)在員工（），即人力能力發(fā)展的上升階段，其成果幾率增長(zhǎng)最快。? ? ? ? 9b47（）是心態(tài)的反應(yīng),心態(tài)是內(nèi)心儲(chǔ)憶和生理狀態(tài)的結(jié)果。? ? ? ? 10b47缺陷一般指一個(gè)人在生理上（）形成的某些不足或不完善。? ? ? ? 11b47思維的（）特征，使人能把獲取的信息進(jìn)行運(yùn)用和發(fā)展。? ? ? ? 12b47關(guān)于創(chuàng)新思維發(fā)展過(guò)程的有關(guān)理論，（）所提出的思維創(chuàng)新過(guò)程最具有先進(jìn)性。? ? ? ? 13 b47（）是創(chuàng)新人才的必備基礎(chǔ)，人的素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。? ? ? ? 14b47（）就是指新思想產(chǎn)生、深化、交流并應(yīng)用在生產(chǎn)生活中去，以促使企業(yè)獲得發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力得到增強(qiáng)、社會(huì)取得進(jìn)步。? ? ? ? 15b47對(duì)于一個(gè)國(guó)家和單位來(lái)說(shuō)，只有具備創(chuàng)新能力的（）是不可復(fù)制的，它是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的源泉，是構(gòu)成一個(gè)國(guó)家或單位可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本所在。? ? ? ? 16b47創(chuàng)新還有一個(gè)最基本的要求就是（），這是創(chuàng)新的本質(zhì)要求。? ? ? ? 17b47（）的實(shí)質(zhì)是通過(guò)科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)造新的過(guò)程和成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記18b47創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非任何一種方式方法都能奏效，只有實(shí)施（）才能達(dá)到預(yù)期的目的。? ? ? ? 19b47（）是產(chǎn)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原料，任何領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)都要以該領(lǐng)域中的已有知識(shí)和技術(shù)為起點(diǎn)。? ? ? ? A B C D20b47當(dāng)今世界，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是（）的競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的核心是自主創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。? ? ? ? 21b47運(yùn)用歸納與演繹推理去反復(fù)地觀察、反復(fù)地概括、反復(fù)地推論，是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的（）的特點(diǎn)。? ? ? ? b47培育有（）的企業(yè)精神是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的核心，培育具有鮮明個(gè)性和豐富內(nèi)涵的企業(yè)精神，最大限度地激發(fā)職工內(nèi)在潛力，是企業(yè)文化的首要任務(wù)和主要內(nèi)容。? ? ? ? 23b47創(chuàng)新意識(shí)是人們對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、必要性、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來(lái)調(diào)整和規(guī)范自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的（）。? ? ? ? b47（）著名應(yīng)激心理學(xué)家拉扎魯斯研究分析，指出心理壓力是個(gè)人感受到的要求與實(shí)際的不適應(yīng)感，而壓力應(yīng)對(duì)則是個(gè)人試圖控制這種不適應(yīng)感所做出的動(dòng)作。? ? ? ? 25創(chuàng)新意識(shí)是人們對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的（）。? ? ? ? 多選題 共20題，共40分26b47專(zhuān)業(yè)技術(shù)的特征包括（）。? ? ? 27b47堅(jiān)持疏導(dǎo)矛盾的原則（）。? ? ? ? 28b47疏導(dǎo)矛盾，建立企業(yè)，社會(huì)和諧人際關(guān)系應(yīng)該（）。? ? ? ? A B C D 29b47職場(chǎng)人際關(guān)系的類(lèi)型有（）。? ? ? ? b47影響性格發(fā)展的外在環(huán)境（）。? ? ? ? A B C D31b47在性格的認(rèn)知方面，心理學(xué)家大多采用五大因素來(lái)分析性格，其中那幾個(gè)正確（）。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47在發(fā)展個(gè)性來(lái)提升創(chuàng)造力方面，要注意以下幾個(gè)誤區(qū)（）。? ? ? ? 記 取消標(biāo)記b47情緒是一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)稱(chēng)，是多種（）綜合產(chǎn)生的心理狀態(tài)。情緒常和處境、心情、性格、脾氣等因素相互作用，也受到激素和神經(jīng)遞質(zhì)的影響。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47一個(gè)人的人格是在（）等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生活及社會(huì)環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。? ? ? ? A B C D 35 b47智商主要反映人的（）、計(jì)算能力、運(yùn)動(dòng)能力等，主要表現(xiàn)為人的理性思維能力。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47優(yōu)秀的文化是企業(yè)良好的靈魂，它會(huì)用很深的情感緊緊聯(lián)系著員工，能夠運(yùn)用文化的力量有效地調(diào)動(dòng)員工的熱情；在這樣的企業(yè)中，員工們自己也會(huì)深深地認(rèn)同企業(yè)的（），從而發(fā)自?xún)?nèi)心的想要干得出色。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47企業(yè)文化的本質(zhì)是（），以達(dá)到激發(fā)員工行動(dòng)的目的。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47企業(yè)文化建設(shè)是指與企業(yè)文化相關(guān)的理念的（）等過(guò)程，是基于策劃學(xué)、系統(tǒng)學(xué)的，是一種理念的形成、發(fā)展和傳播。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47從學(xué)術(shù)的角度看，積極心理學(xué)被定義為“研究有助于發(fā)揮（）的最佳狀態(tài)或功能的條件、過(guò)程和結(jié)果的一門(mén)科學(xué)”。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47管理心理學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了（）等有關(guān)激勵(lì)的理論。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47管理心理學(xué)是（）的交融和結(jié)合。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47創(chuàng)造力是（）及優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)等復(fù)雜多因素結(jié)合構(gòu)成，與后天的環(huán)境和教育有很大關(guān)系，是可以通過(guò)不斷地培養(yǎng)來(lái)提高的。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47知識(shí)儲(chǔ)備具體包括：（）和掌握知識(shí)的能力。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47創(chuàng)新的核心思維鏈（）。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記b47（）是創(chuàng)新的重要內(nèi)容，實(shí)踐是加強(qiáng)創(chuàng)新思維的重要過(guò)程，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)是推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展活動(dòng)的兩大手段。? ? ? ? A B C D 標(biāo)記 取消標(biāo)記判斷題 共5題，共10分46b47所有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)都需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究才能獲得。正確47專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不屬于管理階級(jí)的一部分。錯(cuò)誤 48b47人的智力超高才有超強(qiáng)的創(chuàng)造力,更高的創(chuàng)造力來(lái)源于對(duì)社會(huì)、世界的認(rèn)知,想象力是智力的一部分。錯(cuò)誤標(biāo)記 取消標(biāo)記49b47創(chuàng)新的思維方法一定創(chuàng)新思維的來(lái)源，創(chuàng)新是有止境的，創(chuàng)新思維的方法是無(wú)止境的。正確50b47科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。正確標(biāo)記 取消標(biāo)記2015年濟(jì)寧市《潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》題庫(kù) 單選題 共25題，共50分夢(mèng)幻中之所以能帶來(lái)（A），是顯意識(shí)與潛意識(shí)交互作用的結(jié)果。 好奇心是人和動(dòng)物共有的一種反射，巴甫洛夫稱(chēng)之為（C）。 教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)（A）的培養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造