20xx學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐科組總結(jié)(已修改)
2024-11-16 00:27 本頁面
【正文】 第一篇：2011學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐科組總結(jié)2011學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐科組總結(jié)本學(xué)期我校綜合實(shí)踐科組通過活動，促進(jìn)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力提高。我們不但利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、感恩教育，還給機(jī)會讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自帶有關(guān)材料和工具回來，老師們還注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本學(xué)期，我校三至六年級開設(shè)綜合實(shí)踐課，綜合實(shí)踐老師均為兼職。一、本學(xué)期綜合科組的主要工作有結(jié)合學(xué)?；顒哟_定綜合實(shí)踐活動主題；結(jié)合十一國慶滲透愛國主義教育，各年級開展不同的主題活動。各班的綜合實(shí)踐活動以小組形式，有計(jì)劃進(jìn)行；學(xué)生綜合實(shí)踐活動的作品展示在班級外墻，以手抄報(bào)、書法、繪畫等形式展出。交流討論，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)。二、確定各年級的研究主題綜合實(shí)踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，進(jìn)行研究探討活動。學(xué)校本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課題緊扣“十一”國慶節(jié)開展“愛國、愛黨、愛廣州”系列活動。以資料收集、繪制手抄報(bào)、班會課、文藝表演等形式進(jìn)行。本學(xué)期三年級是研究起步階段，研究主題是“我們身邊的糧食” 四年級是“知識的寶庫” 五年級時“聲音”三、課程實(shí)施有活力各班級組成活動小組針對不同的主題提出自己的研究問題。開展各式各樣的小組活動。通過活動，促進(jìn)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力提高。我們不但利用節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國教育、感恩教育，還給機(jī)會讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生自帶有關(guān)材料和工具回來，老師們還注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。由于綜合實(shí)踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在每一項(xiàng)活動主題的實(shí)施過程中，教師要豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。學(xué)生是最大的受益者，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐科組總結(jié)小學(xué)綜合實(shí)踐科組總結(jié)本學(xué)期，綜合實(shí)踐科組認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育工作方案”，以綜合實(shí)踐活動的常態(tài)、有效實(shí)施為目標(biāo)，以提高教師的課程實(shí)施能力為核心，扎扎實(shí)實(shí)開展綜合實(shí)踐活動，總結(jié)如下：（一）堅(jiān)持依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享實(shí)地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。立足課堂教學(xué)，致力于課程的常態(tài)實(shí)施本學(xué)期，我校按照廣州市教育局教研室的要求，課程實(shí)施將采用五個環(huán)節(jié)的實(shí)施模式：主題確立—方案設(shè)計(jì)—活動實(shí)施—交流展示—活動評價。在各環(huán)節(jié)的實(shí)施中落實(shí)相應(yīng)的課型，力推各課程的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和操作程序，從而保證綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施在“課內(nèi)”的質(zhì)量，保證課程實(shí)施的常態(tài)化，提升課程實(shí)施的有效性。我校曾有多位教師在廣州市現(xiàn)場會上分別執(zhí)教了方法指導(dǎo)課、開題課、資源加工課、中期匯報(bào)課、成果匯報(bào)課等不同課型的研討課。老師們在課型的實(shí)踐中有了很多優(yōu)秀和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的能力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升理論的水平，從而推動我校綜合實(shí)踐活動課程常態(tài)有效實(shí)施，我們在科組內(nèi)進(jìn)行
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