【正文】 第一篇：淺談學(xué)校德育工作存在的問題及對策淺談學(xué)校德育工作存在的問題及對策內(nèi)容摘要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與智育、體育、美育等一起擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)者的使命，是“諸育”之首。盡管國家、社會高度重視德育工作，廣大教育工作者為此也傾注了大量心血，但反映在實踐中卻收效甚微。德育實效性不強(qiáng)的癥結(jié)何在？學(xué)校德育工作存在的問題有哪些？應(yīng)對這些問題的對策是什么？對這些問題本文將作具體闡述。總之，我們只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能充分發(fā)揮學(xué)校德育教育的作用。關(guān)鍵詞：德育；實效性；問題；對策道德具有喚醒人的良知，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和增強(qiáng)民族凝聚力的功能。大多數(shù)人的道德意識和道德行為形成社會風(fēng)氣。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與智育、體育、美育等一起擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)者的使命，是“諸育”之首。曾記得臺灣一位德高望眾的教育家高震東說過：“智育沒有德育為基礎(chǔ)，是犯罪的幫兇；體育沒有德育為基礎(chǔ)，是暴力的前衛(wèi)；美育沒有德育為基礎(chǔ)，是腐化的催化劑?！闭f起德育，沒有一個國家像我們這樣發(fā)了那么多專門文件，也沒有一個國家像我們這樣三令五申強(qiáng)調(diào)德育的重要地位，可是德育的實效性卻令人不敢樂觀。在學(xué)校德育工作中，許多教師傾注了大量的心血，做了許多工作，學(xué)生對一些“守則”和“標(biāo)準(zhǔn)”也耳熟能詳，但反映在實踐中卻收效甚微。這不能不引起我們的困惑和思考：德育實效性不強(qiáng)的癥結(jié)何在？一、學(xué)校德育工作存在的問題（一）學(xué)校還沒有形成教師全員參與的德育氛圍很多教師認(rèn)為學(xué)生德育工作是班主任和品德教師的事情，自己把任教的學(xué)科教好就行了。殊不知只有全體教師擰成一股繩，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同對孩子實施教育，才能產(chǎn)生教育效果。（二）班主任對德育工作缺乏韌性很多班主任在對孩子教育的初期充滿信心和耐心，可一段時間看不到明顯效果后，變得沒有耐心了，有的教育方法變得簡單、粗暴，有的甚至于放棄。這些教育方式終會使對孩子的教育效果為0，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。（三）沒有形成健康向上的班集體結(jié)合小學(xué)生的年齡特點來看，健康向上的集體影響孩子的道德品質(zhì)形成。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生在同學(xué)面前得到表揚，比老師單獨表揚或家長表揚帶來的激勵效果更持久。這有利于孩子通過激勵來抑制或改正自己不良的行為。（四）學(xué)生家庭教育缺失良好的家庭教育，是孩子形成良好品質(zhì)的基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師，對孩子品德形成的影響是潛移默化的，有什么樣的孩子就能看出有什么樣的家庭教育。在對行為習(xí)慣不好的孩子進(jìn)行教育的時侯，就教師單方面的力量是不夠的，那樣會造成孩子在校一套，在家另一套的局勢，不利于孩子形成良好的品質(zhì)。（五）脫離學(xué)生實際，空洞說教長期以來，我們德育工作不可否認(rèn)存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大。關(guān)鍵就在于我們不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，沒有真正做到“以人為本，以學(xué)生為本?！币晃唤逃艺勂疬^這樣一件事情：他看過學(xué)校給一年級小學(xué)生留的寒假作業(yè)，其中有三道思想品德問答題：A、我國的全稱是什么？B、我們國家是誰領(lǐng)導(dǎo)的？C、我們社會是什么性質(zhì)的社會？孩子是這么回答的，第一題答曰：“中華人民共和國”，第二題回答不出，在其母親提示下答出是“共產(chǎn)黨?！庇谑撬謫枺伯a(chǎn)黨是干什么的？孩子說：“是打仗的?！彼纸又鴨枺阒滥睦镉泄伯a(chǎn)黨？孩子想了想，說：“都犧牲了?！睂τ谝粋€低年級小學(xué)生來說，他們的思維方式主要是形象思維，“共產(chǎn)黨”是一個抽象的概念，問題已經(jīng)超出了孩子的認(rèn)識水平和理解能力，孩子回答不出是正常的。像這樣的問題就起不了任何教育作用了。（六）歷史與現(xiàn)實的距離“百聞不如一見”說的是親身體驗對于認(rèn)知的重要性。歷史人物和歷史事件，是對青少年進(jìn)行集體主義、愛國主義和傳統(tǒng)美德教育的活教材。然而學(xué)生主要從書刊和影視作品中了解和認(rèn)識歷史，他們沒有親身的經(jīng)歷和體會，看的時候可能滿腔正氣，但一回到現(xiàn)實中，對許多現(xiàn)象又不能理解和接受。再加之生活中很少有生動感人的榜樣可供仿效，因此這種情感難以得到持久的鞏固。在實際的教育工作中，這種距離感也沒有得到很好的解決。（七）學(xué)校和家庭教育的缺陷人們對教育目標(biāo)的認(rèn)識已在發(fā)生改變，學(xué)校教育也在圍繞新的目標(biāo)進(jìn)行一系列改革。但學(xué)生以后面臨的是就業(yè)，是生存，在中國這樣一個傳統(tǒng)意識深厚的國家，徹底轉(zhuǎn)變觀念還需要一個很長的過程。學(xué)生的發(fā)展面臨著來自家庭和學(xué)校的巨大壓力。學(xué)生考試成績不好，教師不能交差，家長也不會答應(yīng)。在學(xué)校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實處的卻沒多少分量。德育常常為智育讓路，學(xué)生品德測試成績一般不會排到其他學(xué)科成績的前面。各科教學(xué)中的德育任務(wù)，并非硬性指標(biāo)，到底貫徹得如何也沒有一個評定標(biāo)準(zhǔn)，有時候恐怕連教師也把握不準(zhǔn)?！暗赂邽閹?，身正為范”，但有一些教師的道德水準(zhǔn)并不能為人師表，不能成為學(xué)生效仿的楷模，學(xué)生從他們那兒受到正面影響不多，負(fù)面影響卻不少。在家庭教育中，家長除在成績上給孩子施加壓力外，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來教育自己的孩子，對孩子造成消極影響。如“老實人吃虧”、“好人沒好報”等，這樣就培養(yǎng)了孩子扭曲的個性。這樣的孩子私心重，合作意識差，很難適應(yīng)社會生活。人們經(jīng)常用“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”來比喻父母對孩子的影響?，F(xiàn)實生活中，確實有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，沒有道德高尚的父母，很難培養(yǎng)出品德高尚的孩子。（八）社會輿論的誤導(dǎo)良好的社會輿論環(huán)境，是學(xué)生健康成長的搖籃。少年兒童具有求奇心理，富有冒險精神。輿論的誤導(dǎo)，往往是他們產(chǎn)生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導(dǎo)主要有以下幾個方面：（1）新聞的喜多憂少。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生一種“天下太平”的意識，對培養(yǎng)他們的抗挫折意識不利。（2）各種檢查評比驗收重“形象”，重表冊，重匯報，而不重實效，會誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假、華而不實的不良品質(zhì)。（3）選拔人才中的走過場，任人唯親，只重關(guān)系，重金錢，而不重實際，會使學(xué)生對自己的前途產(chǎn)生一種悲觀心理，難以成才。（4）書籍和影視作品的誘導(dǎo)?，F(xiàn)在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無疑是誘導(dǎo)他們犯罪的源頭。二、應(yīng)對問題的對策（一）學(xué)校上下一心，齊抓共管，形成良好的德育氛圍校長要充分認(rèn)識德育工作的重要性，讓全體教師明確德育工作人人有責(zé)。并根據(jù)各人的實際情況，分配任務(wù)，做到人人參與，形成良好的德育教育氛圍。（二）教師要堅定德育工作的信心，要清楚認(rèn)識到德育工作是一個長期的工作，不是一朝一夕就能完成的。學(xué)生隨著年齡的增長也是在不斷變化的，所以教師要辨證的看待學(xué)生的進(jìn)步，不能急躁。要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛，更多的耐心，只要我們教師能堅持不懈的努力，精誠所至，金石為開，我們一定能看到雨后的彩虹。（三）把學(xué)生德育工作在班主任工作考核中進(jìn)行量化把各項德育工作進(jìn)行分解，量化打分，對班主任進(jìn)行考核，獎勤罰懶。（四）德育工作要緊密聯(lián)系家長德育工作需要學(xué)校、家庭、社會共同努力，整合各種教育資源，積極取得家 長的配合，多管齊下，常抓不懈，才能取得成果。（五）德育工作要“以人為本”，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律學(xué)校教育必須著眼于未來社會對人的要求，素質(zhì)教育的教育觀念就是“把人看成可持續(xù)發(fā)展的教育?！比耸墙逃某霭l(fā)點，也是教育的歸宿。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)以學(xué)生品德發(fā)展為根本開展工作。我們生活中小學(xué)生雖然已開始具備某種知識和能力，但他們的心理