【正文】 第一篇：蘇教版三年級語文下冊《荷花》教案1荷花教學目標：⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。⒉學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。⒊欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學重點 ：品味語言，欣賞荷花的美麗。教學時間： 兩課時第一課時（總第 47 課時）課時目標：⒈正確、流利地朗讀課文。⒉學會本課生字新詞，掃除字詞障礙。⒊整體感知課文內容。教學過程：一、談話導入⒈今天給大家介紹一位作家。出示課件：葉圣陶（1894—1988），又名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家，兒童文學家，教育家，出版家和社會活動家。他寫過許多小說、童話、散文和教育方面的著作。⑴讀一讀，說說你明白了什么？⑵是的，他活了94歲，高壽。他是我國著名的作家、教育家、出版家和社會活動家。葉圣陶先生的散文風格和特點是什么呢？課件出示：他的散文描寫細膩逼真，感情樸實，意味雋永，語言潔凈。（生讀）⒉今天我們學習一篇課文。大家把右手抬起來，我們一起來板書。（板書：荷花）（在荷花左下寫葉圣陶）當我在課題后面寫下這個名字的時候，你看出了什么？當你知道這篇課文是他寫的，你心里會怎樣想？二、初讀課文⒈充分自讀，鼓勵學生“煮書”。(板書：煮書)過去的人，把讀書叫“煮書”。飯可以煮，肉可以煮，怎么書也可以煮呢？（就是多讀，反復讀。）多讀，讀熟，就像煮肉一樣，熟了就有味道了。（板書：讀熟）讀得不滿意的句子、段落要反復練。⒉學生反復讀書，教師巡回聆聽、指導。⒊檢查讀書情況：⑴分節(jié)指名讀，相機正音、斷句花瓣兒 花骨朵兒 挨挨擠擠 似的 飽脹 了不起 翩翩起舞⑵質疑詞語，理解意思。⑶自由練讀喜歡的段落。⑷個人或小組合作朗誦課文段落，用你的朗讀來感染別人。⒋默讀課文，理清脈絡⑴讀了課文，你仿佛看到了什么？課文的哪些小節(jié)是寫看荷花的？ ⑵5自然節(jié)又寫了什么呢？（“我”的想象）⒌初讀課文，荷花給你留下了什么印象？你會用哪些詞來形容它呢？（婀娜多姿 千姿百態(tài) 亭亭玉立……）三、教學生字 ⒈自主學習。⒉難字指導（范寫）： 翩：左右等寬。蓬：上下結構，草字頭將下方的“逢”蓋住。裂：“衣”中的一橫要寫在橫中線上。⒊學生描紅、臨寫。⒋作業(yè)：比一比，再組詞蓬（）蹈（）裂（）翩（）逢（）淘（）襲（）編（）第二課時（總第 48課時）課時目標：。背誦課文。，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情。激發(fā)學生熱愛生活的情趣。教學過程：一、激情導入從古至今，荷花一直是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。荷花之所以得到人們的喜愛，是因為她“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。今天，我們繼續(xù)走進葉圣陶爺爺寫的美文《荷花》，繼續(xù)欣賞荷花的豐姿。二、整體感知課文 ⒈看荷花視頻。⒉談感受：說說你的感受?、橙~圣陶爺爺眼中的荷花又是怎樣的？⒋讀課文，一邊讀一邊想：葉圣陶爺爺眼中的荷花是怎樣的？找出相關的語句。⒌交流，出示二、三自然段。三、品讀二、三段。⒈仔細讀讀二、三自然段。一邊讀一邊劃出你最喜歡的句子。然后在小組內交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。（出示自學要求）⒉交流，理解并讀好重點句。⑴ 投影： 讀，體會到了什么？（荷葉美，多，色彩碧綠，形狀圓圓）想到了哪句詩？（接天蓮葉無窮碧）讀出它的美。指名讀，齊讀。⑵投影：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①用心談，想象形象，品味語言。②交流：你注意了哪些詞？“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）自己用心再讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出冒來。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地??要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）荷葉 大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）有的花瓣兒全都展開有的才展開兩三片花瓣兒。了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學生想象說話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________。”例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進行時裝表演?！處煟憾嗝纯蓯鄣陌缀苫ㄑ剑〈蠹铱?，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！③會讀這句話嗎？⑶看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）③引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？（可引導：那脹鼓鼓的花苞里包著什么呀？——花瓣、清香、生命等）④自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）⑤指導朗讀。⑥喜歡這句話的同學一塊兒站起來讀讀。（4）師讀“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。” 如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。①此刻，你最想用一個什么詞來形容這些荷花呢？ ②如果把這一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？③大自然可真了不起，讓我們再來贊嘆地說一說：如果把眼前的這一池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?、苄〗Y：是啊，只有美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。⒊表演朗讀二、三段。四、品讀第四自然段。⒈同學們，這么美麗的荷花，真令人陶醉?。ㄅ錁罚┳屛覀冮]上眼睛，飛呀，飛呀，飛到美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手來摸摸荷葉，多么地潤滑，輕撫那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺得??（師配樂朗讀第四自然段）⒉出示荷花頭飾，同學們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？說得精彩的同學，老師就把這朵荷花送給他。⒊相機：蜻蜓被吸引來了，小魚被吸引來了，還有哪些小動物也會來呢？它們會這美麗的荷葉、荷花說些什么呢？⒋多么奇妙的感受呀，讓我們再一次來美美地回味這么一幕吧！齊讀第四自然段。五、引讀第五自然段。六、拓展延伸。作者以豐富的想像、生動的語言，把他聞到的，看到的，想到的都有聲有色地描繪出來，把我們帶入了一個美妙的世界。我們似乎聞到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。其實，何止是葉圣陶老爺爺愛荷寫荷呢？在中國人的眼里，它是潔白無瑕、圣潔高尚的象征。你能把你知道的關于荷花的詩