【正文】 第一篇：綜合性學習二：《讓世界充滿愛》教學設計綜合性學習二：《讓世界充滿愛》教學設計● 指導思想1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。3．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式?！?課前準備開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的?！?推薦資料1．歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。2．書籍：《愛的教育》《泰戈爾詩選》?！窠虒W時間5課時●教學步驟一、導入（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條??”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。二、方法指導(投影顯示)講故事的方法與技巧：1．要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；2．可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；，隨時調整自己所講述的內容和方式。三、講愛心故事要求：1．主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；2．內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象； 3．靈活運用講故事的方法與技巧。四、談愛的感受人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。五、小結熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度？)我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的??他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)六、拓展1．讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。2．寫作：（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》（2）話題：博大的愛第二篇：綜合性學習《讓世界充滿愛》教學設計第 周第 課時總第 課時綜合性學習：《讓世界充滿愛》教學設計設計人 藺青春●指導思想1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。2．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式?！裾n前準備開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。分為兩大組：搜集弱勢群體的資料，數(shù)據(jù)，圖片。每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。教學步驟：一、導入（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景導入）什么是愛：（7）分鐘）對于愛，其實我們并不陌生，長媽媽給迅哥兒買來《山海經》這是關愛；《背影》中父親送我到車站，這是父愛；《老王》表達了對弱者的愛；信客為了同鄉(xiāng)而任勞任怨，誠信無私這是博愛。在座的大家正是在充滿愛的環(huán)境中成長起來的一代，十幾年來，許多人都在以各種各樣的方式愛著我們，相信每個同學都有讓自己銘記在心的愛的故事，那就請大家談談自己當時的感受和體會。過渡：同學們對愛都有的切身的體驗，那么愛到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，但愛有它的共性：愛、就是親人間的關心和支持；愛、是對困境中的人的幫助；愛，是無私的給予；愛,是對愛自已的人的一種責任；??。小為家庭，大為國家、社會乃至整個世界，構筑和諧社會，讓全世界都充滿愛。二、為什么要去愛？（關注弱勢群體10分鐘）在來自父母、親友、老師等人的愛的滋潤下，大家才能幸福地成長。我們當然應該用自己力所能及地方式去愛他們?？墒沁€有一些人，可能他們從來沒有給過我們愛，甚至都互不認識，在他們遇到困難地時候，我們是否應該伸出援手，去無私地幫助他們，給他們愛呢？請大家討論：（１）我們在給予他人幫助時，自己也會獲得精神的愉快和滿足。（２）如果他們不被給予關愛，這個世界就會多了很多不安定因素。（徐萍娜）（３）面對有困難的人,如果我們每個人都不付出自己的愛,那么,人世間愛之火就會很快熄滅,最終,我們每個人都會感受到沒有愛的凄苦。可以套用一句歌詞叫做：在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也忘而卻步。剛才這位同學講的很有道理,如果一雙乞討的手來自于一個健壯的年青人，難道我們也要慷慨地給他十元、二十元嗎？這可能只會助長不勞而獲的不良風氣，這就涉及到我們應該將關愛給予什么樣的人的問題，我們應該給那些真正需要關愛的人。２、這個世界是需要愛的，這個世界上的許多人也是需要我們去關愛的，他們還在為饑餓、寒冷、健康，這些最基本的生存需求而苦苦掙扎，請大家看看這些圖片:（1）山區(qū)小孩曹會龍：八歲小孩曹會龍的每一天都在這樣的重復著。（2）每天背磚長達兩個小時,維系著劉小環(huán)上學的希望。（3）這是一位偏遠地區(qū)的農民：17歲的肩膀能承受得了這樣的生活重負嗎？（4）除久之夜，流浪的老人該何去何從？（5）從這兩位母親的肩膀上，你能讀出生活的艱辛嗎？（６）這是一對殘疾人，除了對方，他們還能期待誰呢？（７）還有在建設我們這個美麗城市的民工們，他們的生存狀況又是怎樣的？ 這是一份民工的帳單，就這770元，幾乎是母親、妻子、兒子所有的希望。但是就連這全家賴以生存的救民錢也時常拿不到手。這些人都在困難的生活中努力掙扎，這就是弱勢群體。包括老弱病殘的人、農民工、失業(yè)人員、城鄉(xiāng)低收入人口、以及面對強權的弱者等。那么我們身邊還有哪些這樣的弱勢群體呢？在文學作品中你又看到過哪些這樣的弱勢群體？學生：被病魔所折磨著的人；感染愛滋病的人，尤其是被感染的小孩；身體心理不健全的人；山區(qū)失學兒童；下崗工人；城鄉(xiāng)低收入人口，生活很艱難的人；風雨中的街頭小販等。魯迅〈祝?！抵械南榱稚涸谝黄８Ｂ曋须x開了這個讓他痛苦的世界?！栋㈤L與山海經》中的長媽媽：連姓名都不為人所知，可見地位之低下?！恶橊勏樽印分械南樽樱号f北京人力車夫的辛酸故事，在風里雨里咬牙，在飯里茶里自苦。《杜十娘》：聰明美麗的女子而不幸處于被侮辱被損害的地位?！独子辍肤斒唐迹涸诖竽耆恢軜銏@拋棄的悲劇人物?！恫杌ㄅ罚河质且粋€沒有地位的煙花女子。竇娥：冤屈而死，六月飛雪，感天動地。(dou)《孔雀東南飛》的劉蘭芝，為婆婆所不容，遣回娘家，被逼改嫁，而投水自盡的。楊絳筆下的《老王》：新時代的駱駝祥子,一個生活艱難的善良人。《悲慘世界》中的冉。阿讓：以自我犧牲來成全他人幸福的人；其實