用厘米作單位量長度教案(已修改)
2024-11-15 22:43 本頁面
【正文】 第一篇：用厘米作單位量長度教案用厘米作單位量長度希望小學(xué) 羅莉梅教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊P5457主題圖、例例2以及課堂活動 教學(xué)目標(biāo)：，體會建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性,體會厘米的含義，建立1cm的實際長度觀念。，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。，體會測量長度在日常生活中的 意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：直尺、多媒體課件。學(xué)具：直尺、題單（測量整厘米的小棒、鉛筆的長度）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需要師：小朋友們，課桌是和你們天天相伴的好朋友，你想知道它多長嗎？師：你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么做工具呢？ 生1：用直尺去比。生2：用手去比。生3：用書去比。生4：用鉛筆去比?！瓗煟含F(xiàn)在用你選的工具去比一比。（生操作，師巡視）師：請同學(xué)來匯報一下，你用的工具是什么，測量的結(jié)果是多少？ 生1：我用鉛筆去比的，有3枝鉛筆長。生2：我用手去比的,有5拃長。生3：我用尺子比的，有55厘米長?！瓗煟簽槭裁赐瑯娱L的桌子，量出的結(jié)果卻不同呢？ 生：因為他們用的工具不一樣。師：對，因為大家用的工具不同，測量結(jié)果的單位也不同。為了讓我們測量出來的結(jié)果一致，我們需要有一個統(tǒng)一的長度單位。今天我們來學(xué)習(xí)“用厘米作單位量長度”。（板書課題）二、觀察體驗，探索方法（一）認(rèn)識直尺和厘米認(rèn)識直尺師：生活中測量長度的時候，常用什么工具？ 生：直尺（板書：測量工具：直尺）師：拿出你們的直尺，舉給老師看看，請大家仔細(xì)觀察你手中的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨立觀察，課件出示一塊直尺。師：說一說，你發(fā)現(xiàn)直尺上有些什么？ 生：有數(shù)字。生：有長長短短的線。生：字母cm。師：這些長長短短的線叫做刻度線，數(shù)字所對的線有什么特點？ 生：要長一些。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點。（課件閃動0刻度線，顯示“0刻度線”幾個字）師：這里的cm表示什么？ 生：厘米（板書：長度單位：厘米 cm）認(rèn)識厘米師：1cm到底有多長呢？我們一起來看一看。（課件演示：閃動0刻度線和1所對的長刻度線,再閃動0—1間的1厘米長的線段。）師：從0刻度線到1所對的長刻度線之間的這一段長1厘米。(板書:1厘米 1cm)師：看清楚了嗎？在你的尺子上找到這一段。師：你還能在尺子上找到哪一段也長１cm嗎？生1：23所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。生2：34所對的長刻度線之間的一段也長1厘米?！瓕W(xué)生說的同時，課件閃動學(xué)生說的某一段。師：通過剛才大家說的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：挨著的兩個數(shù)字之間的一段就長1厘米。師：也就是相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的一段長１cm，相鄰兩個數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長1cm。感知1cm的實際長度。師：我們一起來比一比1cm有多長，伸出右手，把大拇指和食指放在一起，慢慢的張開，張開到兩個手指間的長度大約是1cm。師：用直尺來驗證一下，你比得準(zhǔn)嗎？你們覺得1cm長還是短呢？ 生：短。師：請小朋友們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。生2：很短的粉筆頭大約長1厘米。生3：一顆花生米長大約是1厘米。師：其實我們的手上也可以找到1cm。用左手的手指的寬去和直尺上的1cm 比，找找哪個手指的寬大約是1cm長？ 舉給大家看看。師：把你找到大約1厘米寬的左手手指，放到右手的拇指和食指之間，再把手指移出來。這樣可以幫助我們更準(zhǔn)確的比劃1厘米的長。認(rèn)識幾厘米師：我們知道了1cm有多長。那么2cm、3cm有多長呢？（課件演示：閃動02之間2厘米長的線段）這一段長多少厘米呢？你怎么看出來的？生1：01之間長1厘米，12之間長1厘米，和起來就是2厘米。生2：02之間有2個大格所以是2厘米。師：這一段是多少長呢？（課件演示：閃動04之間4厘米長的線段。）怎么看出來的？師：這一段呢？（課件演示：閃動06之間6厘米長的線段。）你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來嗎？生1：中間有幾格就是幾厘米。生2：從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米。師：（課件演示：閃動35之間2厘米長的線段）這一段長幾厘米？你怎么知道的？ 生：2厘米。3到5之間有2個大格。師：26之間的這一段呢？（課件演示：閃動26之間4厘米長的線段。）你怎么知道的？生1：我是數(shù)的,2到6之間有4個大格。生2: 我是算出來的，用6減去2等于4。師：大家的方法都不錯，我們認(rèn)識了直尺，也認(rèn)識了厘米，在測量比較短的物體的長度時，可以用厘米作單位。想不想用厘米作單位來測量長度呢？（二）用厘米作單位測量物體長度探究測量方法。師：拿出你們的題單，看到第一個圖，小棒，老師先要考考你們的眼力，估計一下，小棒大約長幾厘米？生1：小棒大約長5厘米。生2：小棒大約長6厘米。生3：小棒大約長8厘米?！瓗煟耗阍趺垂烙嫷?？生：我是用手比出1厘米，一段一段比出來的。師：我們來驗證一下你們估得準(zhǔn)確嗎？你能試著用尺子測量一下它的長度嗎？測量的時候想一想你是怎么測量的，先做什么，再做什么？準(zhǔn)備，開始。生獨立操作，師作巡視和作一定的指導(dǎo)。師：誰來說說你是怎么量的？學(xué)生上臺邊演示邊介紹方法，教師傾聽并輔助。生1：左端對齊0刻度，看右端對著6，所以小棒長6cm。師：有跟他不一樣的嗎？生2：左端對齊尺子左端，看右端，比5cm長一點。生3: 左端對齊1，右端對齊7，71＝6,小棒長6厘米。同時展示出三種方法，師：你認(rèn)為誰的方法正確呢？為什么？
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