用厘米作單位量長度教案-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)獲得創(chuàng)造性解決問題的成功體驗(yàn)。另一方面，通過讓學(xué)生估測事物的長度，了解厘米在生活中的運(yùn)用，這既有利于學(xué)生對知識的掌握，也可以拓展創(chuàng)新空間，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還可以讓學(xué)生感受到用厘米量長度的價(jià)值。通過課堂總結(jié)，歸納本節(jié)課所學(xué)知識，并由老師提問：要量教室的長，還用小朋友手里的小直尺容易嗎？從而延伸到下節(jié)課將學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)更大的長度單位。本節(jié)課教學(xué)程序分為五步：讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用為什么測出的結(jié)果不同？打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，引發(fā)學(xué)生的思考，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的需要。3．會(huì)用直尺測量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識能力和情感態(tài)度等方面進(jìn)行反思、評價(jià)。師：只有在左端對齊0刻度時(shí)，才能說右邊指著幾就是幾厘米。（教師邊講邊示范）三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展指導(dǎo)完成教材55頁“練習(xí)十三”1。生2：紙條要放平。抽學(xué)生回答。師：26之間的這一段呢？（課件演示：閃動(dòng)26之間4厘米長的線段。）你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來嗎？生1：中間有幾格就是幾厘米。那么2cm、3cm有多長呢？（課件演示：閃動(dòng)02之間2厘米長的線段）這一段長多少厘米呢？你怎么看出來的？生1：01之間長1厘米，12之間長1厘米，和起來就是2厘米。用左手的食指的寬去和直尺上的1cm 比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1cm長？ 舉給大家看看。師：請小朋友們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。師：也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字所對的刻度線之間的一段長１cm，相鄰兩個(gè)數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長1cm。師：你還能在尺子上找到哪一段也長１cm嗎？生1：23所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點(diǎn)?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)這把尺子上少了些什么呢？ 生：數(shù)字。有誰知道測量長度的工具是什么？用什么單位？ 量長度最常用的工具是：米尺。播放《阿福的新衣》。難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在活動(dòng)中體會(huì)厘米的意義，建立1厘米的長度觀念。，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課上利用尺子畫直線時(shí)會(huì)對尺子產(chǎn)生興趣而進(jìn)行觀察；而對于大部分學(xué)生來說，長度單位是一個(gè)全新的知識內(nèi)容。接著，學(xué)生在 教師組織指導(dǎo)下通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步形成對厘米的長度表象。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。因?yàn)橹背咻^短，測量不方便，生匯報(bào)的結(jié)果有誤差，但都接近準(zhǔn)確長度60厘米。生3：我知道了用損壞的斷尺也可測量出物體的長度。四、全課小結(jié)。師：只有在左端對齊0刻度時(shí)，才能說右邊指著幾就是幾厘米。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展，直接說出答案。學(xué)生充分發(fā)表意見后，師小結(jié)方法并演示：一般情況下，測量的時(shí)候，先把小棒的一端對齊0刻度，再看小棒的另一端指著6，小棒的長度是從0刻度到6所對的長刻度線這一段，所以小棒長6厘米。師：有跟他不一樣的嗎？生2：左端對齊尺子左端，看右端，比5cm長一點(diǎn)。師：我們來驗(yàn)證一下你們估得準(zhǔn)確嗎？你能試著用尺子測量一下它的長度嗎？測量的時(shí)候想一想你是怎么測量的，先做什么，再做什么？準(zhǔn)備，開始。師：拿出你們的題單，看到第一個(gè)圖，小棒，老師先要考考你們的眼力，估計(jì)一下，小棒大約長幾厘米？生1：小棒大約長5厘米。）你怎么知道的？生1：我是數(shù)的,2到6之間有4個(gè)大格。生2：從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米。生2：02之間有2個(gè)大格所以是2厘米。師：把你找到大約1厘米寬的左手手指，放到右手的拇指和食指之間，再把手指移出來。生2：很短的粉筆頭大約長1厘米。感知1cm的實(shí)際長度。生2：34所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。（課件演示：閃動(dòng)0刻度線和1所對的長刻度線,再閃動(dòng)0—1間的1厘米長的線段。生：字母cm。今天我們來學(xué)習(xí)“用厘米作單位量長度”。生3：我用尺子比的，有55厘米長。生4：用鉛筆去比。學(xué)具：直尺、題單（測量整厘米的小棒、鉛筆的長度）。第一篇：用厘米作單位量長度教案用厘米作單位量長度希望小學(xué) 羅莉梅教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊P5457主題圖、例例2以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性,體會(huì)厘米的含義，建立1cm的實(shí)際長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：直尺、多媒體課件。生3：用書去比。生2：我用手去比的,有5拃長。為了讓我們測量出來的結(jié)果一致，我們需要有一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。生：有長長短短的線。（課件閃動(dòng)0刻度線，顯示“0刻度線”幾個(gè)字）師：這里的cm表示什么？ 生：厘米（板書：長度單位：厘米 cm）認(rèn)識厘米師：1cm到底有多長呢？我們一起來看一看。師：你還能在尺子上找到哪一段也長１cm嗎？生1：23所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。師：也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字所對的刻度線之間的一段長１cm，相鄰兩個(gè)數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長1cm。師：請小朋友們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。用左手的手指的寬去和直尺上的1cm 比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1cm長？ 舉給大家看看。那么2cm、3cm有多長呢？（課件演示：閃動(dòng)02之間2厘米長的線段）這一段長多少厘米呢？你怎么看出來的？生1：01之間長1厘米，12之間長1厘米，和起來就是2厘米。）你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來嗎？生1：中間有幾格就是幾厘米。師：26之間的這一段呢？（課件演示：閃動(dòng)26之間4厘米
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