【正文】 第一篇：一路有你”命題作文寫作指導(dǎo)一路有你”命題作文寫作指導(dǎo)“一路上有你”作文題、寫作指導(dǎo)、作文評(píng)講、優(yōu)秀習(xí)作及下水作文一、作文題回放鹽城中學(xué)2009屆高三年級(jí)第六次綜合考試作文題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)，人生就是行走在天地間。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開(kāi)雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來(lái)，是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么時(shí)候在感動(dòng)和激勵(lì)著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關(guān)愛(ài)，師友的支持，還是知識(shí)的指引，美麗的憧憬，或者是……在成功的路上，一路上有你。一路上有你，我的心中有春天；一路上有你，我的天空有陽(yáng)光；一路上有你……請(qǐng)以“一路上有你”為題寫一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。二、【寫作指導(dǎo)】要讀材料，讀命題，讀要求。命題作文“一路上有你”，其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路上有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。文題“一路上有你”的關(guān)鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對(duì)象“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”——這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽(yáng)光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過(guò)無(wú)憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見(jiàn)證長(zhǎng)大的心愛(ài)的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對(duì)象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“你”、“一路”。命題包含的潛在信息是什么？（1）“一路上有你”，“我”中應(yīng)有“你”，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個(gè)階段直到現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)期的整個(gè)人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實(shí)”與“真情”，“一路”的事件應(yīng)合乎“自身”的身份。（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點(diǎn)上。而從“一路”二字的限制來(lái)看，這個(gè)“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過(guò)程，并且要注意這個(gè)“你”在這一路上或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上影響“我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。（3）題中“你”是一個(gè)泛指，可以是人，也可以是物，可以【寫作導(dǎo)引】文題“一路有你”，其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)學(xué)子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓他們記住許多曾經(jīng)讓他們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓他們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著他們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。文題“一路有你”中的“一路”，并非指具體實(shí)在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹?！耙宦贰?，可以是自我精神成長(zhǎng)的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過(guò)程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一串日子。如此說(shuō)來(lái)，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長(zhǎng)的經(jīng)歷，皆可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。文題“一路有你”的關(guān)鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對(duì)象“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”——這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽(yáng)光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過(guò)無(wú)憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見(jiàn)證長(zhǎng)大的心愛(ài)的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對(duì)象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來(lái)寫作文章，因?yàn)榈诙朔Q的陳述方式，易于事情過(guò)程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果?！緦W(xué)生例文】佳作1：一路有你——高二（6）呂寧微風(fēng)，拂過(guò)，蕩起層層漣漪，潮水因此不再無(wú)聊；駱駝，走過(guò)，留下串串腳印，沙漠因此不再寂寞；小鳥(niǎo)，飛過(guò)，引起陣陣歡韻，樹(shù)木因此不再孤獨(dú)；愛(ài)，一路有你，我因此不再迷茫。憔悴的葉在初秋的風(fēng)中打旋，慢慢飄舞，靜靜沉落。注視著平躺在庭院里的黃中帶綠的葉，我突然意識(shí)到又是別離。葉，告別了掛了兩季的枝頭，在初秋之時(shí)，滿是不舍。而我，也要告別家人，在開(kāi)學(xué)之際滿是依戀。家遠(yuǎn)，就意味著要住宿，也就是要與家人分別數(shù)月。誰(shuí)能理解離家的感覺(jué)？夜深人靜之時(shí)的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，別人只知是失眠，誰(shuí)又想過(guò)其中的原委？思家，想家，尤其是月圓之時(shí)，即使不是古者，也不免吟誦前人的詩(shī)詞，聊以解相思之苦。想到自己曾不屑于古人的無(wú)病呻吟，而今卻在自己身上重演，誰(shuí)能理解心中的那份無(wú)奈和苦笑？車站，滿是嘈雜。人們，卻大都靜默地坐著和站著，因?yàn)閯e離。就要上車了，媽媽牽著我的手陪我一起檢票。我無(wú)言，她也無(wú)語(yǔ)，只有時(shí)間從身邊流逝的聲音。突然想到徐志摩的“沉默是今晚的康橋”，不禁失笑。媽問(wèn)我笑什么，我只是調(diào)侃地說(shuō)了一句：“我走了以后，就要有人想我咯！”說(shuō)完，便自顧自地笑，近似于無(wú)奈的苦笑。本以為媽會(huì)笑，卻只看見(jiàn)她時(shí)一臉的沉默，只是很焦慮地環(huán)顧四周或注視遠(yuǎn)方，仿佛那雙眼已經(jīng)無(wú)所是從。我疑惑：它們那樣無(wú)主，到底在擔(dān)心什么呢？是同我一樣在禁錮那種叫淚的液體嗎？我的心又不由地一緊。終于，揮手告別的時(shí)刻來(lái)了。我轉(zhuǎn)身一剎那，到底還是看到了陽(yáng)光下母親眼睛里的光亮。還有的，是她嘴角那勉強(qiáng)掛上的那絲微笑，又聽(tīng)到那一聲輕輕的“自己多保重”的叮嚀?？晌抑皇菙[了擺手，只留下我的背影，沒(méi)有轉(zhuǎn)身，因?yàn)椴蝗?。車上，空調(diào)的溫度似乎很低，我不得不拉緊衣服拉鏈，把手放進(jìn)口袋里。卻在右口袋中碰到比我的手還要涼的東西。滿心狐疑，掏出卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)紅紅的蘋果，很小很精致，便知道是母親所為。一路上，我一直手握那個(gè)蘋果，它的溫度如同我的一樣。前往學(xué)校的路上，我一路由你。人生的路上，我一路有你。愛(ài)，一路有你。佳作2：一路有你——高二2班楊雯時(shí)間的長(zhǎng)河永不停息，人總是不住的往前走，卻總忘記回頭，穆然回首，才發(fā)現(xiàn)——一路有你。我的回憶，像一串紅一一路上有你我呆立在那里。推土機(jī)隆隆駛過(guò)，直撲那幢舊樓，隨著“轟隆”的巨響，煙塵四起。整個(gè)村莊猶如剛剛遭受戰(zhàn)火的洗禮，到處殘?jiān)珨啾?，滿眼廢墟垃圾。??？這就是我的村莊？這就是我的故鄉(xiāng)？在我的記憶里，村莊是那樣的秀麗明媚。村左植桑，村右種竹，村前良田，村后土崗。四面河水環(huán)繞，處處竹樹(shù)掩映。雖比不了世外桃源，倒也清靜自然。我在村里出生，深受父母親族的眷愛(ài)，鄰里鄉(xiāng)情的熏染。場(chǎng)院弄堂，哪里沒(méi)有我的笑聲？河畔田埂，哪里沒(méi)有我的足跡？桑園竹林，哪里沒(méi)有我的印記？村莊啊，我在你的懷抱里成長(zhǎng)，一路上有你，我的童年備感幸福。還記得那年我考取大學(xué)，那絕對(duì)是村莊里的盛事。多少年來(lái)，在村莊的默默期待中，在鄉(xiāng)親們的千呼萬(wàn)喚中，在父母的熱切渴望中，小小的村莊里，終于走出了第一個(gè)大學(xué)生。臨走的那天，村莊里如過(guò)年般燃起了爆竹，聲震四方，宣告村莊的驕傲——我們村出了大學(xué)生啦！我謝過(guò)了送別的鄉(xiāng)親，默默地對(duì)村莊說(shuō)：村莊啊，你今天見(jiàn)證了我初步的成功，我將更加努力前進(jìn)，為你爭(zhēng)光。一路上有你，我的學(xué)習(xí)生活備感充實(shí)。我大學(xué)畢業(yè)了，參加工作了。因?yàn)檫h(yuǎn)離村莊，每年只有假期才能回來(lái)。每次回來(lái)。村莊總有變化。舊房矮屋漸漸消失了，新房高樓越樹(shù)越多了。道路平坦了，橋梁拓寬了；這家辦廠了，那家買車了……原先的良田里栽種了蜜梨和葡萄，村莊成了遠(yuǎn)近聞名的林果之鄉(xiāng)。村莊在時(shí)代的大潮中越來(lái)越富裕了。在無(wú)法回鄉(xiāng)的日子里，遠(yuǎn)方的我，時(shí)常牽掛著村莊。我上網(wǎng)，讀報(bào)，看電視新聞，對(duì)村莊的消息特別敏感。一有收獲，便似服了人參果般舒坦。我常在夢(mèng)里回到村莊，享受它的撫愛(ài)。我常常想，熱鬧的村莊，一定也會(huì)常常叨念我這個(gè)游子吧。村莊啊，你是我心靈的家園，靈魂的依托，一路上有你，我的人生備感欣慰?？墒乔安痪?，我聽(tīng)說(shuō)根據(jù)規(guī)劃，我的村莊就要拆遷了。我卻被工作絆住了手腳，無(wú)法回去看它最后一眼。這次回來(lái)，我只見(jiàn)到了村莊的殘骸。隆隆的推土機(jī)還在繼續(xù)它的工作，而我的村莊就要永遠(yuǎn)地消失了。我的路上還有你嗎，我的村莊？有，一定有。你的子孫雖已離你而去，但我們的心總還是牽掛著你的。你是我們永遠(yuǎn)的根啊?！覀兓钪?，夢(mèng)里有你；我們死了，魂將還鄉(xiāng)。一路上有你，你的子孫永感安寧。一路上有你花開(kāi)花謝，又是一春秋?；厥鬃约鹤哌^(guò)的道路，已經(jīng)有十幾個(gè)春秋了。春去秋來(lái)，看春燕啄泥，聽(tīng)小溪唱歌，數(shù)秋收的果實(shí)，畫飛舞的落葉?！}記感謝成長(zhǎng)的路上有你的影子，感謝成長(zhǎng)的路上有你的關(guān)愛(ài)，感謝成長(zhǎng)的路上有你的教導(dǎo)，感謝成長(zhǎng)的路上有你的歌謠。如果要我抒發(fā)出我心中對(duì)你的愛(ài)，我會(huì)為你唱一支最美，最動(dòng)聽(tīng)的贊歌。贊你的耐心溫柔，贊你的無(wú)私偉大，贊你的默默奉獻(xiàn)，贊你的編織巧手。最美，最愛(ài)——媽媽。剛出生的我，身體虛弱，是你一手把我牽扯長(zhǎng)大，不讓虛弱的我受到任何一點(diǎn)傷害。是你為我四處求醫(yī)問(wèn)藥，不讓我輸在起跑線上。兒時(shí)的我，一個(gè)十分調(diào)皮的小男孩。聽(tīng)奶奶說(shuō)，我那時(shí)不喜歡吃飯，每次吃飯時(shí)，總會(huì)累得你跟著我滿院子追，口中還不停地說(shuō)：“寶寶，一口就一口?！彼晕颐砍砸活D飯就會(huì)累得你滿頭大汗。上小學(xué)的我，那時(shí)已經(jīng)是一個(gè)小男孩了，對(duì)大千世界充滿了好奇，對(duì)外面的世界充滿了無(wú)限的向往。所以我會(huì)不時(shí)的犯錯(cuò)誤，是你的諄諄教誨，一步一步地引導(dǎo)我走上人生正確的路?，F(xiàn)在的我，懂得了感恩，懂得了愛(ài)，我會(huì)好好的。在學(xué)習(xí)上不用你為我操勞，在生活上我盡量為你減輕負(fù)擔(dān)[題目]請(qǐng)以“一路上有你”為題寫一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。[寫作導(dǎo)引] 文題“一路上有你”，其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)學(xué)子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓他們記住許多曾經(jīng)讓他們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓他們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著他們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著他們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。文題“一路上有你” 審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“你”“一路上”。其中的“一路”，并非指具體實(shí)在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象征意義加以演繹。“一路”，可以是自我精神成長(zhǎng)的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過(guò)程，可以是自我學(xué)業(yè)進(jìn)步的一串日子。如此說(shuō)來(lái)，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長(zhǎng)的經(jīng)歷，皆可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。文題“一路上有你”的另一關(guān)鍵詞“你”。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對(duì)象“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”——這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽(yáng)光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過(guò)無(wú)憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見(jiàn)證長(zhǎng)大的心愛(ài)的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對(duì)象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。“一路上有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來(lái)寫作文章，因?yàn)榈诙朔Q的陳述方式，易于事情過(guò)程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果?！炯炎魇纠?01一路上有你 人人心中都有一種幸福，充滿了你的靈魂，滋潤(rùn)著你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠(yuǎn)享受你給我的幸福？生命路漫漫，歲月不待人。回憶往昔，似乎每一天都有你，每個(gè)瞬間都有你，在我十八年的生命里習(xí)慣了一路有你！在那艱難的年代，父母為工作，為了事業(yè)，把那個(gè)剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點(diǎn)一滴教會(huì)我說(shuō)話，怎樣耐著性子把一個(gè)剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無(wú)奈與苦悶，但正是因?yàn)槟闶种袔е氖悄阄ㄒ坏膶O女，你的愛(ài)融化了一切的煩惱與寂寞。從我記事的時(shí)候起，我就一直被鄰居們拿來(lái)開(kāi)玩笑，說(shuō)我是個(gè)沒(méi)人要的孩子，更有人說(shuō)