【正文】 第一篇：《探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系》教案分析《探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系》教案分析m 課題探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流關(guān)系課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．．：1．通過實(shí)驗(yàn)與操作，會使用電流表測量電路中的電流。2．通過實(shí)驗(yàn)探究活動，學(xué)習(xí)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息。3．通過實(shí)驗(yàn)探究活動，比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流規(guī)律。感情、態(tài)度與價值觀：1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2．通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動，使學(xué)生領(lǐng)略物理規(guī)律的美妙與和諧。教學(xué)重點(diǎn)測量串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律主要教法學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)測量并聯(lián)電路中的電流學(xué)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)教具學(xué)生電源、開關(guān)一個、燈泡兩個、導(dǎo)線若干、電流表一個教學(xué)過程教學(xué)過程按住cTRL鍵使用鼠標(biāo)滾輪縮放圖片按住cTRL鍵使用鼠標(biāo)滾輪縮放圖片教師教學(xué)活動一．復(fù)習(xí)：１．電流表的使用規(guī)則。２．電流表的讀數(shù)。二．探索新知：探究串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系（一）探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系：按住cTRL鍵使用鼠標(biāo)滾輪縮放圖片.提出問題：在串聯(lián)電路中各處電流關(guān)系如何。：猜想一，在串聯(lián)電路中各處電流都相等。猜想二：電流從正極流出后回到負(fù)極逐漸減小。：分別把A、Ｂ、Ｃ各點(diǎn)斷開，把電流表接入電路，測量流過的電流，看它們之間有什么關(guān)系。學(xué)生電源、開關(guān)一個、燈泡兩個、導(dǎo)線若干、電流表一個等：根據(jù)電路圖連接實(shí)物并進(jìn)行測量并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。測量位置電流／ＡＡＢＣ比較A、Ｂ、Ｃ三處的電流得到的結(jié)論：測量結(jié)果說明：A、Ｂ、Ｃ三點(diǎn)電流相等。ＩA＝ＩＢ＝ＩＣ：在串聯(lián)電路中各處的電流都相等。（二）探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系：按住cTRL鍵使用鼠標(biāo)滾輪縮放圖片.提出問題：在并聯(lián)電路中各處電流關(guān)系如何。：猜想一，在并聯(lián)電路中總電流等于支路電路之和。猜想二：之路電流相等。：分別把A、Ｂ、Ｃ各點(diǎn)斷開，把電流表接入電路，測量流過的電流，看它們之間有什么關(guān)系。：根據(jù)電路圖連接實(shí)物并進(jìn)行測量并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。測量位置電流／ＡＡＢＣ比較A、Ｂ、Ｃ三處的電流得到的結(jié)論：測量結(jié)果說明：ＩA＝ＩＢ＋ＩＣ：在并聯(lián)電路中總電流等于個之路電流值和。而各支路電流：串聯(lián)：I=I1=I2=……In并聯(lián)：I=I1+I2=……In學(xué)生活動學(xué)生回答問題學(xué)生進(jìn)行猜想并把猜想記在書中。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生進(jìn)行猜想并把猜想記在書中。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書設(shè)計(jì)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律一．串聯(lián)電路中電流的規(guī)律：I=I1=I2實(shí)驗(yàn)結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等二．并聯(lián)電路中電流的規(guī)律：I=I1+I2實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路電流之和。m第二篇：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案教育目標(biāo)：知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖，理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)，學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路，選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路。在解決問題的過程中，能與同學(xué)交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)設(shè)想：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行各種實(shí)際電路設(shè)計(jì)和分析的起點(diǎn)。本節(jié)教材雖然內(nèi)容不多，但知識零碎，不利于掌握和應(yīng)用，按電路圖連接實(shí)物圖學(xué)生易出問題。我采取了合理分組優(yōu)弱結(jié)合的辦法，讓學(xué)生合作探究來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。自然引入課題，目標(biāo)進(jìn)行層層拋出，起到導(dǎo)向作用。采取復(fù)習(xí)前面的知識為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清障礙，聯(lián)系實(shí)際提出問題，在實(shí)際電路中用電器往往不只一個，而是兩個或更多，符合學(xué)生的心理，激起了學(xué)生的探究欲望。放手讓學(xué)生進(jìn)行兩個用電器連接方式的探究。注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生的指導(dǎo)和促進(jìn)、激勵等方面，使學(xué)生的大腦及各種感官最大限度地處于激活狀態(tài)。本節(jié)課將目標(biāo)教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有機(jī)地溶為一體，通過巧妙地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題、圖像、生活應(yīng)用等教學(xué)情境充分激活了課堂教學(xué)。在引入課題時，復(fù)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生提出二個用電器的連接問題，較好地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，起到了啟動學(xué)生思維的作用。在此展開教學(xué)，隨著學(xué)生一步步探究的深入，問題層層深入，并通過學(xué)生合作討論自己動手連接電路，聯(lián)系實(shí)際識別分析電路，讓學(xué)生在動手、觀察、動腦、合作的過程中在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的知識內(nèi)容，這樣使學(xué)生經(jīng)歷了知識的探究過程，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗(yàn)到了探索自然規(guī)律的艱辛與成功后的喜悅，體會到了科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對學(xué)到的知識有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步提高了對物理的學(xué)習(xí)興趣。課時安排：1課時教材分析：這節(jié)課教材主要分了兩大部分，第一部分簡介串并聯(lián)電路及它們各自的特點(diǎn)，會畫串并聯(lián)電路的電路圖。第二部分是連接簡單的串并聯(lián)電路，并探究串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識串并聯(lián)電路，會畫串并聯(lián)電路圖，會據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行各種實(shí)際電路設(shè)計(jì)和分析的起點(diǎn)。本節(jié)教材雖然內(nèi)容不多，但知識零碎，不利于掌握和應(yīng)用，按電路圖連接實(shí)物圖學(xué)生易出問題。我采取了合理分組優(yōu)弱結(jié)合的辦法，讓學(xué)生合作探究來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達(dá)標(biāo)，收到了良好的效果。學(xué)情分析：學(xué)生剛接觸電學(xué)內(nèi)容，對于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作還很陌生，特別是這節(jié)課又是2~3個用電器，更增加了學(xué)生操作的難度，學(xué)生的電路圖畫的也不是很熟練，也進(jìn)一步造成了學(xué)習(xí)的困難，所以我采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了第二節(jié)讓電燈發(fā)光，我們組裝了一個只有一個燈泡的電路，也就是說電路中只有一個用電器，可是在實(shí)際電路中，用電器往往不只是一個。象我們的教室里就有六個燈泡，這些燈泡是怎樣連接的？你家里也有好多的用電器，你知道它們是怎樣連接的嗎？還有過節(jié)的時候，我們看到在樹上或在大門口上掛了一串串的小彩燈，你知道這每一串上的小彩燈是怎樣連接的嗎？生：有的說不知道，有的搖頭。師：現(xiàn)在我們就以小組為單位，通過你們手頭的實(shí)驗(yàn)器材來探究一下，使這些燈泡在電路中工作，共有哪些連接方式吧。先畫出電路圖再連接實(shí)物。線路板每組一塊，板上有干電池及電池夾各一個，開關(guān)一個，小燈泡和它的燈座各兩個，帶插頭的導(dǎo)線多根。同學(xué)們，想一想，在連接電路圖的過程中，要注意什么問題？生：開關(guān)應(yīng)該是斷開的，電路連成后要先檢查電路是否有問題，然后再試觸開關(guān)，不要造成短路。生：四個同學(xué)合作，探究完成用電器有哪些基本連接方式。師：來回巡視指導(dǎo)。師：我看同學(xué)們操作的非常認(rèn)真，合作的也很好?，F(xiàn)在請哪個組的一位同學(xué)起來說一說他們小組的探究結(jié)果？也可以把你們設(shè)計(jì)出的電路圖拿來投影一下。生紛紛舉手，找?guī)讉€組的同學(xué)拿來電路圖放到實(shí)物投影儀下，并說明連接方法。生：其他同學(xué)看大屏幕。生：要使兩個燈泡發(fā)光，共有兩種連接方法。一種是兩只燈泡連成一串再接入電路中，再一種是兩只燈泡兩端分別連在一起，然后再接入電路中。師（生）：這些同學(xué)說的很好，那么我們給我兩種方法起個名字吧？兩只燈泡連成一串連接起來接在電路中我們就叫串聯(lián)，把兩只燈泡兩端分別連在一起，然后再接入電路中就叫并聯(lián)。師：串聯(lián)和并聯(lián)是電路連接的兩種基本的方法，任何復(fù)雜的電路都是以串聯(lián)和并聯(lián)為基礎(chǔ)的。這節(jié)課我們就來研究一下串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。二、新授：[板書]連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，什么樣的電路是串聯(lián)電路？生：