【正文】 第一篇：PEP小學五年級英語下冊第二單元教學反思五(2)班英語下冊第二單元教學反思本單元的能力目標是能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答。如：What’s your favorite season? Which season do you like best? Why do you like summer/winter? Because I can swim in the lake/sleep a long 。例如：spring。summer。fall。winter。以及一些與四季活動有關的動詞和動詞短語。例如：skate。ski。swim。fly kites。climb mountains。go shopping。go hiking等等。雖然五年級學生已經有了一定的英語基礎，但每個班級都會有一些英語基礎相對來說比較薄弱的學生。對我的教學來說是一種全新的挑戰(zhàn)，因為每一個孩子們都一個家庭的希望，我沒有理由放棄任何一個孩子。因此，我調整了一下教育教學方法與方法。我的教學應該面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容和鼓勵的態(tài)度。我為學生提供自主學習和直接交流的機會以及充分表現自我和自我發(fā)展的空間。我鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。我還創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，如果他們自己不能解決的話，我會幫助他們一起完成。在平時講課過程中，為了降低教學難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現新知。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設情境，為學生營造學習英語的氛圍，由于上課的時間有限，學生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且認真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點講解，使學生能舉一反三，觸類旁通。但是一直使我困惑的是，如何使學生長期保持學習興趣，如何使孩子在學習的過程中會巧學與樂學。有部分學生感覺英語難學而使學習興趣降低。這是我今后學習和探索的主要方向。通過課堂教學，我也認識到新課標下，小學英語教師應當重視學生跨文化交際培養(yǎng)。在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。而要獲得外族文化知識，則需要閱讀一些原版英語經典著作，這是我們學生學習英語的最終目的。黃水秀 2016 03 2第二篇：PEP小學英語五年級下冊第四單元教學反思PEP小學英語五年級下冊第四單元B Let’s learn 教學反思什張家學校解永梅本課時的教學內容是現在進行時的一些動詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an ,讓學生能夠聽，說，認，讀這些單詞，并且能夠進行應用。本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進和呵護學生的興趣放在首位，努力讓學生在有意義的，生動有趣的情景中操練和運用所學語言，并注重新舊知識的聯系，使教學活動符合學生的心理特點和知識水平。新課程標準指出，教學活動要以學生的生活經驗和興趣出發(fā)，內容和方式要盡量真實。教師要創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學，而是把這些單詞串連起來，用講童話故事的形式呈現給學生，讓學生邊看童話故事的同時，學習本課時的單詞和句子。創(chuàng)設情景，為學生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學生有如身臨其境，有利于調動他們的非智力因素，加深對學習對象的理解。在具體操練單詞時，用一些小游戲，小學生往往對游戲很感興趣，這樣可以增加語言學習的趣味性。比如，我在新授單詞之后，有讓學生邊說邊做各種動作、演小雙簧、猜動作等小游戲。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級上冊第四單元的一個課本圖把本課的重點又提升到一個階段。我讓學生兩人一組，合作學習，練習對話“What is he/she doing?He/She is??”本節(jié)課的不足之處是：，再跟讀、師帶讀、點名讀、集體讀。，以便學生比較、掌握，我只將其呈現在課件中，欠妥。在今后的教學中我將再接再勵，改正缺點，提高每節(jié)課的效率。PEP小學英語五年級下冊第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案th什張家學校解永梅Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an , writing a target sentences: What is ? doing ?He/She is ?Specific functional exponents: What is your father doing ?He’s writing an of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions: 本課所掌握的五個動詞短語的ing形式，其中以