【正文】 第一篇：PEP小學(xué)英語五年級第五單元說課稿ＰＥＰ小學(xué)英語五年級第五單元說課稿高臾鎮(zhèn)中心小學(xué)朱俊紅Ｕnit 5 There is a big bed（第一課時(shí)）一、說教材教材的地位，本節(jié)課的內(nèi)容是五年級上冊unit5 There is a big bed Part A Let’s Learn 及 Let’s 、說目標(biāo)（1）知識與技能: 能聽、說、讀、寫單詞“ clock plant bike water bottle 和 photo” 并能用句型“ There is… ”表達(dá)某處有某物 ,能做Let’s play部分的游戲.（2）過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,閱讀能力,和寫作能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。三、說教法與學(xué)法(1)教法本節(jié)課主要運(yùn)用直觀教學(xué)法,和情景教學(xué)法。運(yùn)用多種操練和對話方式來掌握知識。(2)學(xué)法本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué),運(yùn)用生動(dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、說教學(xué)過程Step1 Warming up（熱身）教師播放歌曲“a photo of me ” 的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，感知本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。Step2 Preview（課前預(yù)習(xí)）T : What’s in your bedroom? 引導(dǎo)學(xué)生對臥室的物品進(jìn)行列舉。T: Look!The room is clean and beautiful.（課件出示一間、干凈、整齊的房間）T ：Do you like the bedroom? S : : What can you see in this picture ? S : I can see a bed、a desk、a chair and a…Step3 Presentation（新課呈現(xiàn)）Let’s learn(1)教學(xué)新單詞T :First Let’s put a clock in the room(教師邊說邊點(diǎn)擊課件、房間的墻上出現(xiàn)一個(gè)鐘表)Now there is a clock in the me 、clock clock there is a 提示字母o的發(fā)音并帶讀單詞。（2）教師邊點(diǎn)擊課件邊提問：What’s on the wall?生回答：There is a nice ，提示字母的發(fā)音，然后帶讀單詞。教師用類似的方法引出并教授詞語：plant、bike and water bottle.(3)教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯。（4）Let’s play 學(xué)生三人或四人一組模仿示例表演“句子接龍”游戲。然后教師請三組學(xué)生上講臺表演。五、說板書板書上要呈現(xiàn)課題。四線格里會單詞書寫重要句型。六、說評價(jià)本堂課學(xué)生很積極，基本上掌握了There be句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排更多時(shí)間操練句型。第二篇：Pep小學(xué)英語六年級上冊第五單元說課稿Pep小學(xué)英語六年級上冊第五單元說課稿B Let’s learn Write and discuss 【說教材】 本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的四個(gè)單詞fisherman，scientist，pilot，coach。和關(guān)于工作場所的單詞gym，university等。以及詢問別人職業(yè)的句型Where does he/she work? He/She works ….本課時(shí)教材是對前幾冊教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式?！菊f教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六個(gè)新授單詞fisherman，scientist，pilot，coach,gym,university。能聽、說、認(rèn)讀句型Where does he/she work? He/She works ….能力目標(biāo)：學(xué)會使用句型Where does he/she work? He/She works ….來詢問和回答他人職業(yè)的職業(yè)以及工作場所。情感目標(biāo)：知道各種職業(yè)的特點(diǎn)，并能夠了解其勞動(dòng)的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握6個(gè)四會單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是正【說教法】 確使用表示地點(diǎn)的短語。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2． 學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。【說設(shè)計(jì)】 (1)Guessing game在熱身時(shí)用玩職業(yè)字謎的方式讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。(2)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的職業(yè)單詞。(3)通過對學(xué)生的分組，讓學(xué)生更積極的參與到這堂課中。（1）本課四個(gè)新授詞匯我都用圖片導(dǎo)入。其中飛行員與教練將我國著名的飛行員劉洋和乒乓球教練孔令輝引入課中。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)使學(xué)生們在多關(guān)注生活，關(guān)注名人，激發(fā)他們成為這樣優(yōu)秀的人。（2）單詞操練時(shí)我采用了英譯漢以及漢譯英和聽場景猜職業(yè)這兩種方法，在進(jìn)一步鞏固這四個(gè)新單詞之外，不僅集中了學(xué)生的注意力，還鍛煉了學(xué)生們反應(yīng)能力。（3）Write and discuss進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)單詞與句型的學(xué)習(xí)。（4）Group work:通過學(xué)生們對其他職業(yè)以及工作地點(diǎn)的討論，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固并且深化本課的學(xué)習(xí)。并且使學(xué)生們了解各行各業(yè)勞動(dòng)的艱辛，尊重他們的勞動(dòng)成果 3．家庭作業(yè)第三篇：新版PEP四年級上冊英語第五單元說課稿人教版小學(xué)英語六年級下冊Unit 4 My holiday 第四課時(shí)說課稿Miss Lv 各位老師，大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語四年級上冊第四單元 “my holiday”第四課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì) 首先，我將說說我對教材的理解本單元的學(xué)習(xí)主題是假日，包含一些戶外活動(dòng)的英語表達(dá)法和一般過去時(shí)的兩個(gè)特殊疑問句。作為這一單元的第四課時(shí)，教材主要包含5個(gè)動(dòng)詞過去式詞組以及句型：What did you do on your holiday?作為本單元的第四課時(shí)，本部分內(nèi)容拓展了A部分所學(xué)內(nèi)容，并為以后有關(guān)戶外活動(dòng)及假日討論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，我將let’s learn五個(gè)詞組作為呈現(xiàn)內(nèi)容，并將其拓展成電話文本，讓學(xué)生在有語境的文本中進(jìn)行單詞的操練與鞏固，達(dá)到活化教材，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目的。在分析了教材之后，我將針對六年級學(xué)生談?wù)剬W(xué)情分析。在知識水平方面，六年級學(xué)生已經(jīng)有三年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已初步具備聽、說、讀、寫的能力。具體到本單元的內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)過過去式，已經(jīng)能聽說：What did you do on your holiday。因此在課堂教學(xué)過程中我會注重學(xué)生舊知的復(fù)習(xí)，溫故知新。在心理特征方面，六年級學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),但注意力集中不久，在設(shè)計(jì)中我適當(dāng)加入了游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，四年級學(xué)生易被新鮮刺激的事物所吸引，因此我在多媒體課件中很好地結(jié)