【正文】 第一篇：幼兒學(xué)習(xí)弟子規(guī)心得學(xué)習(xí)經(jīng)典 注重知行合一幼兒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得高要明珠華之光幼兒園小三班 王兆鵬家長(zhǎng)：吳麗紅中國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化博大精深，輝煌璀璨。讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，不僅有益于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，更有利于陶冶孩子的道德人文情操、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)培養(yǎng)孩子的思想道德和品格修養(yǎng)都大有裨益。作為一名教育工作者，筆者曾到廣州傳統(tǒng)文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)《弟子規(guī)》和《孝經(jīng)》，被傳統(tǒng)文化的博大精深吸引，深知傳統(tǒng)文化在教育中的重要性?！兜茏右?guī)》的思想核心是孝悌仁愛(ài)，講述了如何孝敬父母、尊兄愛(ài)弟、尊敬長(zhǎng)輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物等。作為一名家長(zhǎng)，我也深知孩子在啟蒙教育階段接觸《弟子規(guī)》等經(jīng)典文化，發(fā)揮經(jīng)典文化潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的極端重要性。幼兒園階段正是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在生活中讓孩子帶著興趣學(xué)習(xí),背誦《弟子規(guī)》并了解其中的行為規(guī)范和情感教育，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)將產(chǎn)生極為積極健康的促進(jìn)作用。結(jié)合自身的實(shí)踐和體會(huì)，筆者小結(jié)如下，以期拋磚引玉。一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣人的記憶力和理解力在人成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)展是不同步的。一個(gè)人的記憶力發(fā)展是自零歲開(kāi)始，一至三歲既有顯著的發(fā)展，幼兒期是人的記憶發(fā)展的黃金時(shí)期。背誦是他們的天性，是他們所喜歡和擅長(zhǎng)的，如果在這個(gè)階段讓孩子多背點(diǎn)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作和篇目，有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，還可以作為一種終身儲(chǔ)備去消化、理解，不斷感悟經(jīng)典文化的內(nèi)涵和精髓。我利用每天給孩子洗澡的時(shí)間，給孩子念兩句弟子規(guī)中的內(nèi)容，從頭開(kāi)始念，讓孩子重復(fù)聽(tīng)，孩子無(wú)意間就記住了，第二天洗澡時(shí)考前一天的內(nèi)容，再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，如此反復(fù)一個(gè)多星期，孩子就記住了“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛(ài)眾，而親仁；有余力，則學(xué)文；入則孝，父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母責(zé)，須順承”等內(nèi)容，孩子會(huì)背出來(lái)了，我及時(shí)表?yè)P(yáng)（如獎(jiǎng)勵(lì)糖果或玩某種玩具），再把伴有音樂(lè)的弟子規(guī)在兒童學(xué)習(xí)機(jī)中播放出來(lái)，孩子邊玩玩具無(wú)意中也記憶了弟子規(guī)中的內(nèi)容。二、通過(guò)圖片和音樂(lè)讓孩子了解《弟子規(guī)》中的內(nèi)容我通過(guò)在電腦中讓孩子看伴有音樂(lè)及圖片的《跪羊圖》視頻，引導(dǎo)孩子觀察小羊羔，告訴孩子小羊羔跪哺是感恩父母。為人子女，作為孩子，要孝順父母。并向孩子解釋《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母責(zé)，須順承”的內(nèi)容，父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢慢吞吞的很久才答應(yīng)，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶；父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為我們好，應(yīng)該恭敬聆聽(tīng)。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教戒時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受。孩子聽(tīng)了，也點(diǎn)點(diǎn)頭，了解熟悉能背誦的弟子規(guī)中所講的道理。三、在日常生活以《弟子規(guī)》規(guī)范孩子的行為在生活中與孩子相處，當(dāng)某次爸爸叫孩子叫了幾聲，孩子在旁邊也沒(méi)有應(yīng)，爸爸正有點(diǎn)生氣想訓(xùn)孩子，我向爸爸使了眼色阻止他的訓(xùn)誡，問(wèn)孩子剛才爸爸叫怎么不應(yīng)，孩子說(shuō)正玩著心愛(ài)的玩具呢，我說(shuō)父母呼，孩子馬上答應(yīng)勿緩，我再問(wèn)孩子做錯(cuò)了嗎，孩子說(shuō)“媽媽，我做錯(cuò)了，父母叫，應(yīng)該馬上應(yīng)，下次不再這樣了”。我也表?yè)P(yáng)了孩子及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤是個(gè)好孩子，也讓弟子規(guī)中內(nèi)容時(shí)刻規(guī)范者孩子的行為。后來(lái)我專門(mén)把《弟子規(guī)》中涉及到的行為規(guī)范的語(yǔ)句列出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，如“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”，每次孩子拿書(shū)出來(lái)看完，還沒(méi)有及時(shí)放回原處，我馬上說(shuō)出這句話，他聽(tīng)后也明白這句話的意思，趕緊把拿出來(lái)的學(xué)習(xí)用具放好，以《弟子規(guī)》中經(jīng)典語(yǔ)句潛移默化地讓孩子記住并規(guī)范其行為。充分認(rèn)識(shí)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的育人作用，寓教于樂(lè)、寓教于生活，實(shí)現(xiàn)生活教育的目的，做到知行合一，在生活中多種方式讓孩子學(xué)習(xí)并融入到孩子的行為規(guī)范及習(xí)慣養(yǎng)成，希望傳統(tǒng)文化影響孩子的成長(zhǎng)，讓孩子成為一個(gè)懂禮貌有孝心的人。第二篇：“教”“學(xué)”《弟子規(guī)》教幼兒學(xué)習(xí)淺談《弟子規(guī)》在幼兒教學(xué)中的落實(shí)導(dǎo)語(yǔ)：用圣賢的智慧，熏習(xí)我們的子弟，教導(dǎo)秉性醇良的兒童,那么,少成若天性,習(xí)慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：弟子規(guī)、傳統(tǒng)文化、兒童、經(jīng)典、教育習(xí)主席說(shuō)：“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華人民的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義價(jià)值觀的重要源泉，也是中國(guó)在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！蔽覀冞@個(gè)民族五千年來(lái)不衰敗、不滅亡。靠的就是傳統(tǒng)文化的精神，也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的民族精神。近年來(lái)，兒童傳統(tǒng)文化教育的必要性和迫切性，已經(jīng)普遍獲得大眾的共鳴。許多城市盛行傳統(tǒng)文化教育，但在我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)并未真正落實(shí)，即便有也只不過(guò)是些許的經(jīng)典誦讀。最初接觸傳統(tǒng)文化，得利與廣州工作的愛(ài)人，他推薦我教孩子們《弟子規(guī)》，根據(jù)是“不力行，但學(xué)文；長(zhǎng)浮華，成何人”。記得第一次接觸《弟子規(guī)》是蔡禮旭老師的《幸福人生》的光盤(pán)，一遍未完，便覺(jué)甚好。欣喜之余申請(qǐng)免費(fèi)書(shū)籍和光盤(pán)，班上33位孩子每人一份，再組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，意料之外家長(zhǎng)聽(tīng)的特別認(rèn)真，鼓掌贊同孩子們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并表示愿意督促孩子學(xué)習(xí)。在我們共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：一、老師應(yīng)有的表現(xiàn)教幼兒童讀經(jīng)典并不是一件很難的事情。首先，作為一個(gè)老師必須要熟讀甚至于背誦經(jīng)文，對(duì)于幼兒園孩子尤其要注意語(yǔ)速，不宜過(guò)快，因?yàn)樽x經(jīng)典時(shí)，最主要是讓