幼兒學(xué)習(xí)弟子規(guī)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 完，便覺甚好。讀快讀急反而會(huì)導(dǎo)致孩子們內(nèi)心的急燥。幼兒園的孩子很容易模仿，老師如果能把經(jīng)文讀熟，甚至背下來，他們聽到老師流暢的讀誦和抑揚(yáng)頓挫的聲音，學(xué)習(xí)的興致自然就很高，進(jìn)而歡喜的學(xué)習(xí)。老師要以身作則，帶頭示范。我們班的祥祥小朋友，一個(gè)月就將《弟子規(guī)》背下來，一天大概就跟讀四十分鐘，早上下午各二十分鐘。家長(zhǎng)反饋：每天因?yàn)閾Q衣服準(zhǔn)時(shí)出不了門，很是頭疼。運(yùn)用此種方法教學(xué)，有許多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子變化很大，說以前家長(zhǎng)喊不動(dòng)，現(xiàn)在一叫馬上答應(yīng)，他知道“父母呼，應(yīng)勿緩”；以前慌慌張張不是磕這兒就是碰那兒的孩子，現(xiàn)在做事都比較從容，他知道“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”；以前洗手洗臉都要哭鬧的孩子，現(xiàn)在勤洗手講衛(wèi)生，他知道“晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”； 孩子們回家禮貌孝親、心存感恩，兄弟姐妹更友愛，不爭(zhēng)搶玩具、書本，不打架。漸漸的隨著學(xué)習(xí)的過程，各方面都有很大的提升。有慧眼者，常見于此。，讀誦要吐字清楚，抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)不可太高。平素與孩子們說話時(shí)，也要觀察孩子的吐字是否清晰，語(yǔ)速是否過快，如果從小能注意聲音的高低控制，語(yǔ)速快慢的調(diào)節(jié)，則孩子將來的言談也會(huì)溫文儒雅，氣度偏偏。其實(shí)，我們每一個(gè)人每一天的生活都沒有離開弟子規(guī)。所以說弟子規(guī)的落實(shí)，離不開我們周圍的生活，在生活中，養(yǎng)成習(xí)慣。否則，老師一味要求，家長(zhǎng)有另行一套，孩子會(huì)不知所從，教育的效果也就大打折扣。為人師長(zhǎng)、家長(zhǎng)者，此刻尤其要互相密切配合，謹(jǐn)慎的教育引導(dǎo)，糾其偏差，補(bǔ)救不足，扶正心性，以奠定孩子初始的根基。人生，是一條由不斷學(xué)習(xí)所積累的道路，雖然道路有長(zhǎng)、有短，但在學(xué)習(xí)過程中，有體悟，有喜悅，有困難，有突破，經(jīng)由一連串的酸甜苦辣磨練，成就了一條多姿多彩的人生道路。第三篇：學(xué)習(xí)弟子規(guī)心得學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得放暑假前學(xué)校工會(huì)發(fā)了一本書錢文忠解讀《弟子規(guī)》，并布置任務(wù)假期里學(xué)習(xí)。平時(shí)給父母錢財(cái)衣服自以為很孝順了，其實(shí)這僅僅是孝身?！背弥p親俱在，多多關(guān)懷他們，按照弟子規(guī)的精神把弟子規(guī)一點(diǎn)一滴的用在生活和工作中去，不僅要孝身、還要孝心、孝德。從中我們懂得感謝給我們生命的人、感謝給我們知識(shí)的人、感謝給我們衣食住所的人和感謝曾經(jīng)批評(píng)教育過我們的人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的皈依，《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)繩，如今仍然影響著很多的人，我在研讀《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃。我感覺馬云校長(zhǎng)讓《弟子規(guī)》走進(jìn)課堂實(shí)在是太及時(shí)了，我希望我們青少年都來學(xué)一學(xué)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，我難以用語(yǔ)言描述你精彩節(jié)奏，但我希望山窩里長(zhǎng)大我能夠擁有你的一點(diǎn)美質(zhì)，隨著我的足跡，把你播向四方并能和山外的朋友產(chǎn)生共鳴，若能如此幸福將會(huì)蕩漾在我的心田，飄散于這漫著清香的天地之間，若風(fēng)吹過，你看見枝頭搖曳，那是我輕聲的呼候：母親，有你真好，——我性靈的歸宿！我覺得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶繼承下去。其內(nèi)容采用《論語(yǔ) 學(xué)而篇》第六條?？傂蚓褪恰兜茏右?guī)》的總綱領(lǐng)，他勾勒出《弟子規(guī)》的總的內(nèi)容綱要，《弟子規(guī)》完全融入儒家經(jīng)典的精華，就是儒家教導(dǎo)所有的學(xué)生、弟子，應(yīng)該如何從從家庭做起，從自身做起，盡到一個(gè)人的本分，并如何落實(shí)。其次在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。天子》）又曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。那年冬天，他還在縣城里讀中學(xué)。每次看見媽媽蒼老疲憊瘦削的身影，他的心里就有說不出的疼痛。課余時(shí)間，別的同學(xué)都玩去了，有的聊天，有的打球；只有他或在教室里埋頭做作業(yè)，或是找一個(gè)僻靜的角落認(rèn)真讀書?？墒撬岵坏靡露道锏腻X，這錢來得很不容易，再說也實(shí)在太少，他還要留著做伙食呢。老婆婆穿著一件舊棉襖，花白的頭發(fā)在寒風(fēng)中顯得有些凌亂。突然，他掏出口袋里所有的錢都給了她，然后，轉(zhuǎn)身離開了那兒?！庇凶釉唬骸捌錇槿艘残⒌?，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。一個(gè)對(duì)親人都不好的人，怎么能指望他對(duì)別人好呢？進(jìn)一步而論，“孝弟”還蘊(yùn)含著深廣的智慧。”我曾經(jīng)讀過一個(gè)故事，一位外國(guó)老太太有一道難解的題。他們愉快地答應(yīng)了。隨著老太太一聲；“預(yù)備，開始！”只見最小的那個(gè)孩子迅速將石子拉了出來，接著中間的小男孩看了看姐姐，也迅速把石子拉出來?！彼謫栕畲蟮慕憬悖骸澳阕詈蟪鰜聿慌卤谎退烂?？”小女孩說：“寧愿自己淹死，也不能讓弟弟妹妹淹死啊。中國(guó)先哲關(guān)于“孝弟”的教育真是太偉大了！學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》心得體會(huì)以前我對(duì)國(guó)學(xué)只知皮毛，自從學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后，我獲益匪淺?！兜茏右?guī)》第一章就是《入則孝》，感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上。恭敬和謙虛是分不開的，沒有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我充分認(rèn)識(shí)到恭敬和謙虛的重要性，以后我會(huì)更好地協(xié)調(diào)和同事及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更好的工作。“不力行但學(xué)文，長(zhǎng)浮華成何人，不學(xué)文但力行，不學(xué)文任己見”，我曾經(jīng)就是那樣，現(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)和落實(shí)《弟子規(guī)》，同時(shí)也要教育我的學(xué)生，讓他們從小接受傳統(tǒng)文化，“為國(guó)教子，以德育人”，同時(shí)也要教育我的孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。歸于無。“無心非。隨著時(shí)間的飛逝，孩子在老師的指導(dǎo)下對(duì)《弟子規(guī)》里的內(nèi)容進(jìn)行了全面和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。主動(dòng)拿出作業(yè)認(rèn)真完成，以前從不懂得為父母分擔(dān)家務(wù)，現(xiàn)在不同了?！兜茏右?guī)》伴隨著孩子的成長(zhǎng)過程。
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