【正文】 第一篇：太陽是大家的教案三稿《太陽是大家的》教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點：品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。教學(xué)難點：感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，引入新授（晴天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：晴天 師：你們喜歡嗎？ 生：喜歡 師：為什么呢？ 生：因為晴天很溫暖生：因為晴天可以在外面快樂的玩耍 師：哦，那是誰給你們帶來了溫暖呢？ 生：太陽師：看來同學(xué)們是非常喜歡太陽呀 生：是的師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽給同學(xué)們帶來了，她會讓我們的教室更溫暖、更明亮！孩子們，其實太陽不僅僅為我們帶來溫暖，還會為我們帶來許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽是大家的》（雨天陰天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：雨天 師：你們喜歡嗎？ 生：不喜歡 師：為什么呢？ 生：因為雨天很冷生：因為雨天不可以在外面快樂的玩耍師：是呀，一下雨太陽就悄悄地躲起來了，還真有點冷，同學(xué)們想念太陽嗎？ 生：想念師：老師想了一個好辦法可以幫到你們，你們看 生：是太陽！師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽給同學(xué)們帶來了，你們感受到太陽的溫度了嗎？生：感受到了！二、學(xué)習(xí)第一小結(jié)，感受詩歌的畫面美師：孩子們，其實太陽不僅僅為我們帶來溫暖，還會為我們帶來許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽是大家的》同學(xué)們，《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌的語言非常優(yōu)美，仔細(xì)地品味詩歌，你會發(fā)現(xiàn)詩歌里藏著一幅幅美麗的畫，所以學(xué)習(xí)詩歌的重要方法之一就是有感情地朗讀詩歌，我想請四個同學(xué)分別朗讀四小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，你在第一小節(jié)中看到了哪些景物？ 生：朵朵白云師：你能用一個詞來形容白云嗎？ 生：潔白的白云 生：軟綿綿的白云師：潔白的白云像軟綿綿的棉花糖，多美的白云呀，聽說，白云還會不停地變換形狀呢？潔白的白云還會像什么呢？生：白云真美！有的像可愛的小狗，有的像師：（出示圖片）哇，朵朵白云，一朵有一朵的樣子，這一朵很美，那一朵也很美。白云到了晚上會變成什么呢？生：晚霞師：孩子們，老師把晚霞請到咱們教室，你們來看看它美不美？ 生：美師：是呀，因為有太陽，才會有如此美麗的景色，來，誰想來讀？讀出景色的美麗！生讀師：孩子們，詩中有一個描寫晚霞顏色的詞語，你們找到了？ 生：紅彤彤師：你們看了晚霞能理解紅彤彤的意思嗎？ 生：就是特別紅師：你用詞很準(zhǔn)確，是的，紅彤彤是一種亮麗鮮艷的紅色。你們還能說出像“紅彤彤”這樣的詞語嗎？ 生說（你們的詞匯量可真多?。煟禾枏臇|邊升起，帶來了如此多的美景，可是，到了傍晚，她就要落下！你們舍得太陽嗎？ 生：舍不得師：現(xiàn)在，太陽即將落山了，你想對太陽說些什么呢 生說師：同學(xué)們都舍不得太陽，那就讓我們把這種不舍之情融入到朗讀中去，來，誰想讀？三、品詞品句，精讀感悟（學(xué)習(xí)二小節(jié)）過渡語：太陽肯定聽到了同學(xué)們的心聲了，老師也舍不得太陽，因為太陽不僅帶給我們美麗的景色，還為大家做了很多的好事，請同學(xué)們找一找太陽為哪些生物做了好事？用筆圈出來 生1：她把金光往鮮花上灑她把小樹往高處拔她陪著小朋友在海邊戲水，看他們激起歡樂的浪花師：你眼睛真敏銳，一下子就全部找到了，你們都找到了嗎？找到的請舉手，那請同學(xué)們齊讀這一節(jié)詩。她把金光往鮮花上灑她把小樹往高處拔她陪著小朋友在海邊戲水看他們揚起歡樂的浪花......師：孩子們，老師發(fā)現(xiàn)這幾句話有一個字反復(fù)出現(xiàn)，你們找出來了嗎？ 生：“她” 師：她是指誰呢？ 生：太陽師：她是指的太陽，同學(xué)們覺得有什么疑問嗎？（生：她是指女孩一類的人，怎么用她來指太陽呢？師：你真是個會提問、會思考的孩子，誰能給他解答這個問題？）（老師有個小疑問，太陽是沒有生命的，怎么用她來指太陽呢？）生：這是擬人手法師：哦，原來是這樣，你真會思考，詩人是把太陽當(dāng)作人來寫了。那詩人把太陽比作成了誰呢？（你們想，誰會陪小朋友去海邊玩耍呢）生：媽媽、好朋友師：原來在詩人的眼中，太陽就像鮮花、小樹、小朋友的媽媽。那你們還能找到運用了擬人手法的詞語嗎？ 生：灑、拔、陪著師：是呀，詩人運用擬人手法將太陽當(dāng)作人來寫，讓人感覺十分親切。在詩人的筆下，太陽還能做動作呢！你能想象太陽是怎么樣做這些動作的嗎？ 她怎樣把金光往鮮花上灑 生：輕輕地 生：溫柔地師：太陽多溫柔啊，就像鮮花的媽媽一樣，那讓我們帶著太陽媽媽的這份溫柔來讀一讀這行詩生讀，（老師體會到了你動作的溫柔）師：誰還想像他一樣讀 生：你對鮮花可真溫柔師：她怎么樣把小樹往高處拔呢？生：用力地師：老師仿佛看到小樹一下子就長高了，誰想讀 生讀師：你的拔字讀得字正腔圓，老師好像看到了小樹挺拔的樣子（生：悄悄地師：太陽動作很溫柔......）師：有沒有人去過海邊？生：有(沒有的話就看圖片，看海邊的小朋友們正在做什么，臉上的表情）師：你們?nèi)ズ＿呑隽四男┯腥さ氖虑?生：撿貝殼、游泳、戲水 師：心情怎么樣？ 生：很快樂師：那陪在你身邊太陽的心情如何？ 生：開心地、歡快地師：是呀，她開心地陪著你玩耍，那就讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這行詩，師：鮮花師：你們?yōu)轷r花、小樹、小朋友們向太陽表示了感謝，那太陽只為鮮花、小樹、小朋友做好事嗎？ 生：不是 師：你怎么知道生：第二節(jié)最后一句還有省略號師：你真會觀察，會從標(biāo)點符號推測，來，我們一起去大自然瞧一瞧，太陽還為哪些生物做了好事師：其實太陽還會為大自然界中許多生物做好事呢！請你們發(fā)揮想象，四人小組合作討論，仿照第二小節(jié)，每人說一句，練成一首小詩，小腦袋，湊一塊 她把金光往她把她生展示師：今天我們班涌出了這么多的小詩人。你們用詩一般的語言告訴大家，大地萬 5 物都需要太陽，太陽是——（大家的）因為有了太陽，我們的生活才這樣幸福、安寧。四、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）無私、辛苦、公平的太陽要落山了！太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？太陽要去哪里呢？齊讀第三小節(jié)注意（夜晚，小朋友和小樹、鮮花都睡覺了，我們不能吵到他們，所以要輕輕地讀，再齊讀一遍）同學(xué)們，太陽悄悄地走向另外的國家，我們也一起跟著她一起去別的國家看看吧 師：在別的國家有誰在等著她呢？ 生：快樂的小朋友、小樹和鮮花 師：還有誰呢？ 生：還有小狗 生：還有果樹 生：還有大人師：哦，還有這么多的生物在等著、盼著太陽。師：所以，太陽在別的國家里，引讀：她也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹往＿＿＿＿；她也會陪著別的國家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。是呀，太陽會把金光灑向世界上的每一朵花，太陽會把世界上的每一棵小樹往高處拔，太陽會陪著世界上的每一個小朋友玩耍，太陽的溫暖和光明不僅僅只給某一種生物，會平均地分給地球上的每一個生物，所以她的愛是（公平的、無私的）師：是呀，太陽是地球上所有生物的，她不分民族、國家，她會陪著世界各地的小朋友，你們看，不同國家的小朋友們聚在一起了師：你們看他們臉上都是什么表情？生：洋溢著笑容。師：他們手里捧著什么？生：鴿子。師：鴿子代表什么？生：和平。師：這里也有兩個不同國家的小朋友，你們再看看他們在做什么？ 生：拿槍指著他師：這是記者在阿富汗與美國的戰(zhàn)爭中拍攝到的，你在他的眼中中看到了什么？ 生：害怕師：你們看到的也是老師看到的，同樣是生活在太陽給我們創(chuàng)造的美麗的地球上，但兩幅圖片中的小朋友過的生活截然不同，你有什么想說的？生：希望我們生活得幸福、愉快。師：你想對世界各地的小朋友說些什么呢？生：我希望我們團結(jié)友愛，和睦相處??師：雖然我們來自不同的國家，但是我們同在一個地球，共有一個太陽，都有一個共同的愿望，讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間。讓我們再次走進詩中，用你的心靈，用你感情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽?。ㄉR背）五、課后拓展第二篇：太陽是大家的教案二稿《太陽是大家的》教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點：品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。教學(xué)難點：感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，引出課題。1．猜謎語師：有位公公面孔紅，天不亮來就上工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。生：太陽。師：你們是怎么猜出來的？生1：太陽總是早上從東方升起，晚上從西方落下。生2：太陽臉蛋紅紅的。師：還有嗎？ 生：他晚上才下班。師：老師今天把他請到了我們身邊。（教師出示太陽圖片。）師：同學(xué)們，在你們的印象中，太陽會給大家?guī)硎裁矗?生：溫暖 生2：光明 生3：愛師：那大家喜歡嗎？生：喜歡！師：那我們一起跟太陽打個招呼吧！生：太陽，你好。師：同學(xué)們真熱情，教室里有了太陽，一下子就明亮、溫暖起來了，今天我們要 學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的詩歌，來齊讀課題——《太陽是大家的》二、自學(xué)詩歌，讀準(zhǔn)字音同學(xué)們，《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌的語言非常優(yōu)美，有感情地朗讀詩歌，仔細(xì)地品味詩歌，你會發(fā)現(xiàn)詩歌里藏著一幅幅美麗的畫，所以學(xué)習(xí)詩歌的重要方法之一就是有感情地反復(fù)朗讀詩歌，現(xiàn)在請同學(xué)們自讀詩歌，要求：自己大聲地、有感情地朗讀詩歌2遍，注意不加字、漏字把難讀的字詞圈出來，多讀幾遍完成任務(wù)的同學(xué)端正坐姿，舉起手師：看到同學(xué)們端正的坐姿，老師知道你們一定完成了任務(wù)，誰想來讀一讀這兩行詩？西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞； 生讀師：你字音都讀準(zhǔn)啦！這里面有一個特別調(diào)皮的字，她在不同的情況聲調(diào)不同，同學(xué)發(fā)現(xiàn)是哪個字了嗎？ 生：彤師：是呀，哪位同學(xué)來拼讀這個字？如果他讀對了，同學(xué)們就跟著他讀（出示生字卡片）生讀師：這難不倒你們，調(diào)皮的它偷偷地鉆到其他字中間去了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（出示生字卡片）生讀師：你們太棒了，原來彤單獨讀的時候是第二聲，在ABB型的詞語中要讀第一聲，現(xiàn)在咱們把這個詞放到句子中，來，讀。生：齊讀句子生讀師：第二行里面還有一個生字——霞，這個字筆畫比較多，你會用什么辦法去記住它？生：這個字跟假字很像師：你的生字積累真不錯，把雨字旁換成單人旁，就變成了——假，你這是換偏 2 旁識字法，我們學(xué)習(xí)生字常用到它。霞字哪里容易寫錯？ 生:雨字頭師：是的，雨字頭的橫折勾有一些變化，請豎起小粉筆，來跟老師寫一遍（書寫霞）師：這兩行詩字音讀準(zhǔn)了，再來看看這兩行詩,誰想來試一試？她陪著小朋友在海邊戲水 看他們揚起歡樂的浪花......生讀師：你讀得真流利，（出示陪的生字卡片）孩子們，一起讀這個字，用換偏旁識字法來識記陪，能換成哪些字呢 生：倍，翻倍 生：培，培養(yǎng)師：你看，換一換偏旁，我們就記住了三個字，這個陪字非常有趣，老師要用它給你們變一個魔術(shù)（出示陪）生：雙耳旁在左是——陪，陪著，雙耳旁在右是——部，部長 師：是呀，多有趣的字，來，我們再齊讀這兩行詩歌 生：齊讀師:哪一個小組來讀一讀這兩行詩她要趁人們睡覺的時候走向另外的國家 生讀師：你們都把這個字讀準(zhǔn)了，誰來給他組組詞？ 生：趁著 生：趁機師：真不錯！難讀的字讀準(zhǔn)了，那朗讀詩歌就很容易啦！你們想聽聽老師的朗讀嗎？ 生：想師示范朗讀（配樂）師：你們想不想像老師一樣有感情地朗讀詩歌？生：想師：那再給3分鐘，請同學(xué)們帶著你對詩歌的理解有感情地大聲朗讀詩歌，等會我請同學(xué)來展示。師：誰想來展示？讀你最喜歡的那一小節(jié) 生讀，隨機點評（你的聲音真動聽）（你讀得真流利）（老師從的聲音中感覺到了快樂）（你輕柔的聲音讓我感受到了夜晚的安靜）師：這么多孩子還想讀，那就讓我們齊讀這首詩吧!25.《太陽是大家的》起 生讀師：孩子們用輕脆動聽的聲音朗讀詩歌，老師都陶醉其中了，眼前仿佛看到了一幅幅美麗生動的畫面。第二課時一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，引入新授（晴天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：晴天 師：你們喜歡嗎？ 生：喜歡 師：為什么呢？ 生：因為晴天很溫暖生：因為晴天可以在外面快樂的玩耍 師：哦，那是誰給你們帶來了溫暖呢？ 生：太陽師：看來同學(xué)們是非常喜歡太陽呀 生：是的師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽給同學(xué)們帶來了，她會讓我們的教室更溫暖、更明亮！孩子們，其實太陽不僅僅為我們帶來溫暖，還會為我們帶來許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽是大家的》（雨天陰天）孩子們，今天是什么天氣？ 生：雨天 師：你們喜歡嗎？ 生：不喜歡 師：為什么呢？ 生：因為雨天很冷生：因為雨天不可以在外面快樂的玩耍師：是呀，一下雨太陽就悄悄地躲起來了，還真有點冷，同學(xué)們想念太陽嗎？ 生：想念師：老師想了一個好辦法可以幫到你們，你們看 生：是太陽！師：老師已經(jīng)把火紅火紅的太陽給同學(xué)們帶來了，你們感受到太陽的溫度二、學(xué)習(xí)第一小結(jié)，感受詩歌的畫面美了嗎？ 生：感受到了！師：孩子們，其實太陽不僅僅為我們帶來溫暖，還會為我們帶來許多東西，比如：美麗的風(fēng)景，并且她還會為我們做許多好事，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽是大家的》師：一首優(yōu)美的詩歌，既像一首動聽的歌曲，又像一幅美麗的圖畫。上節(jié)課，同學(xué)們有感情地朗讀詩歌，就像唱起了一首動聽的歌，老師也陶醉其中了，彷佛看到了一幅幅美麗的畫。下面就請同學(xué)們自由朗讀詩歌的第一小節(jié)，請你邊讀邊感受：你的眼前仿佛看到了什么？來，自己讀讀吧！師：你在第一節(jié)中看到了哪些景物？ 生：朵朵白云師：你能用一個詞來形容白云嗎？ 生：潔白的白云 生：軟綿綿的白云師：潔白的白云像軟