【正文】 正文：《太陽是大家的》語文教案《太陽是大家的》語文教案1一、欣賞太陽，談話導入1課前活動：初次見面，送給大家一個禮物，請大家欣賞一首歌。(播放課件)讓我們帶著一份美好的心情開始我們的語文課。太陽是我們非常熟悉的，你會用什么詞句來描述她呢?(指名說)Y1：說“陽光燦爛”之類的詞句，偏重情感性。P1：無論是日出，還是日落。無論是燦爛的朝陽，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美好的享受。大家說的多好啊!從你們的嘴中流淌出的都是對太陽的喜愛和贊美啊!詩人薛為民為小朋友寫了一首有關太陽的詩歌，Y2：說太陽的大、熱等特點及和人類的關系。P2：是啊，太陽帶給我們光和熱，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們來學習一首和太陽有關的詩歌，他的作者是薛衛(wèi)民。他想告訴我們——(指板書，齊讀課題)二、讀通課文，認識生字。老師已經(jīng)會背這首詩了，想聽聽嗎?(配樂范背)此時，你想到了什么?(指名說)Y1：這首詩寫得真美!P1：是不是有了想讀一讀的沖動?Y2:我覺得太陽太偉大了。(講到感受到的內(nèi)容)P2：不錯，如果呆會兒能通過朗讀把你的感受表達出來，一定更棒!Y3：老師讀得真好!我也想讀讀(背背)P3：謝謝你的鼓勵，你一定能比老師讀得更好!趕快翻到25課，把這首詩認認真真地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。如果，能試著讀出節(jié)奏感，讀出詩的韻味來就更好了。生自由讀文，師巡視。剛才讀得真認真啊!誰愿意站起來讀讀課文?請四位同學分小節(jié)讀，其余同學仔細聽，呆會兒評一評字音有沒有讀準，句子讀得通不通順。(指名分節(jié)讀課文，指名評價。)指23人評價。Y1:學生指出’彤”的讀音P1：你真仔細，我要和你握握手!你一定進行了充分的預習。Y2：讀音沒有錯誤。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。不過老師還想考考你們。你知道他單個的時候念什么?(出示卡片：彤)當它在ABB的`詞語中怎么念?你教教大家，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?(出示卡片：紅彤彤)快讀出你的味道來!大家跟他讀兩遍。指名45人三、直觀感受，美讀第一節(jié)。讓我們一起來欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧。看(播放課件)美嗎?試一試，能用你的朗讀表達出來嗎?(自由讀)一起來讀。讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。一起來背背。《太陽是大家的》語文教案2教學目標：會認4個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準備。理解詩歌內(nèi)容，體會（各國兒童的團結(jié)友愛）詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。教學重點：感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。教學難點：理解詩歌的含義。教學準備：制作《太陽是大家的》的課件。一、課前談話，激趣揭題：師：我們先來聽一首歌。（種太陽）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學習一首關于太陽的兒童詩，好嗎？準備好了嗎？好，我們上課吧。師：今天，我們要來學一首關于太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》（出幻燈片）。（齊讀課題）看了這個課題，你有什么想問的嗎？（預設：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）二、初讀課文，整體感知：師：小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復多讀幾遍，并想想是什么意思。師：（1）看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎？請同學起來讀（“此時”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么？）（2）看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時，你們都已經(jīng)認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎？請四個同學分別來讀這四節(jié)詩。三、講解詩歌：師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。誰來試著說說：大家指的是誰呢？（板書：鮮花、小樹、小朋友）太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。（灑、拔、陪、看）（1）體會“灑”字：見過灑水車嗎？當灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么？（2）體會“拔”字：師：此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀？（說話訓練）讓我們把對太陽濃濃的39。愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。（3）師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢！想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實詩人早已把太陽當作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個——女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個學生即可。（4）小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！師：同學們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事？第三、四詩節(jié)：過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也——數(shù)不清，說也——說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？（出現(xiàn)第三詩節(jié)）引出“她要趁著我們睡覺的時候”查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時機。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家），是啊，當我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。讀到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急??？地球的另一面，又有誰在等著你呢？學生說）范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。他們會夢到什么呢？（多幾個孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會說：太陽是——大家的。（出示第四節(jié)詩），師：當出現(xiàn)這些畫面時，現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面，合適嗎？誰來當一下小詩人幫它修改一下！師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎？（出示詩歌：教師配樂朗讀）太陽的心在一陣陣的絞痛，因為她還有許多心愿未完成，請同學們寫寫女神的心愿。四、總結(jié)升華師：太陽是多么的無私??！她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為——太陽是大家的不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因為——太陽是大家的不管你是強者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為——太陽是大家的《太陽是大家的》語文教案3教學目標設計1．認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3．背誦詩歌。4．結(jié)合生活實際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。教學方法設計誦讀感悟法自主識字法一、引入新課1．配樂朗讀課文《陽光》，學生聽后自由談感受。板書：太陽。2．提問：太陽是誰的？揭示課題，板書：大家的。二、初讀識字，整體感知1．檢查預習。2．自由閱讀課文，讀準字音，勾畫不懂的語句。3．指名讀課文，正音。三、指導朗讀，背誦1．自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。2．同桌互讀，交流讀后感受。3．指名讀，并在全班交流自己的想法。4．指導背誦。四、指導生字書寫五、朗讀感悟，理解詩意1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？2．交流：從詩中你知道了什么？3．朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。4．朗讀全文。六、積累優(yōu)美詞句1．你對哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。2．摘抄詩句。本課的教學重點有兩個：1．識字寫字，正確讀寫詞語。2．讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”?！巴弊直疽糇x第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點強調(diào)?！芭恪弊挚梢宰寣W生聯(lián)系已學過”的“部”字，通過區(qū)別形近字來學習?！跋肌弊滞瑯有枰⒁馍舷碌谋壤P系，同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。為讓學生理解“太陽是大家的”，并根據(jù)教學難點：讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導方法：太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。一天中太陽做了好多好事：她把金光往鮮花上灑，她把，她。讓學生展開想象，充分拓展思路，自由填寫交流，在交流充分時，師巧妙引導太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望，從而突破教學重難點。教師配樂朗讀課文《陽光》。學生聽后自由談感受。板書：太陽。教師檢查預習。教師指導朗讀，背誦。學生自由朗讀。同桌互讀，交流讀后感受。教師指導生字書寫。教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？學生交流：板書設計太陽是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的課后反思：《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡，在教學中學生閱讀課文第三、四小節(jié)時，我設計了一個問題：太陽忙碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國家去干什么呢？學生說出各種各樣的答案：去給別的國家的孩子送去溫暖，陪伴鳥兒在天空飛翔……學生朗讀后再提問：那里的小朋友和鮮花等她，盼她去干什么呢？學生各抒已見，只要不偏離文章的主題，都可以肯定。是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，學生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學生發(fā)表獨特見解的空間，給學生寬松的思想環(huán)境，引導學生在領悟文學作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心靈去解讀作品。學生能說的還有很多，我應該給他們充足的時間去交流。《太陽是大家的》語文教案4《太陽是大家的》是人教版實驗教材三年級下冊的一首詩歌，向?qū)W生介紹了太陽對世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學生太陽東升西落的運行規(guī)律，并教育學生要熱愛和平，學會分享。這首詩歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語言，以學生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞。第二節(jié)告訴學生，太陽為大地帶來生機，萬物生長及人的活動都離不開太陽。三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽不會永遠只照著一個地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學生們司空見慣的這個星球變得可親可愛，十分符合三年級學生的審美情趣。一、教學目標“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。，太陽是大家的，人類應友好相處。二、教學重難點，背誦詩歌。，感受詩歌特有的語言魅力三、課前準備、錄音機。四、教學課時一課時五、教學過程(一)、激趣導入：老師知道同學們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見。是什么?。：今天，我們就來學習一首有關