信息技術(shù)說課流程5篇(已修改)
2024-11-15 01:54 本頁面
【正文】 第一篇：信息技術(shù)說課流程信息技術(shù)說課稿各位評委老師好！我是初中信息技術(shù)組()號考生，我的說課題目是()。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面加以闡述。一、說教材()選自泰山版初中信息技術(shù)第（）冊第（）單元，是（基礎(chǔ)amp。拓展）模塊中非常重要的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了（）之后，對（）進行更深入的探究(手勢)，同時對提高學(xué)生的信息素養(yǎng)有重要作用?；谝陨辖滩姆治觯Y(jié)合新課標(biāo)要求和初（）學(xué)生的認(rèn)知水平，確定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：過程與方法：通過自主探究、小組合作，提高自主學(xué)習(xí)及協(xié)助學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗克服困難的成就感，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，確定本課重點是(手勢)： 難點(手勢)是:二、說教法為了突出重點，突破難點，本課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，以問題背景為支撐啟動教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法，在任務(wù)探究中不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三、說學(xué)法初（）年級的學(xué)生思維活躍、好奇心強，基于這些特點，本課將采用自主探究，小組合作的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。四、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點、難點，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在導(dǎo)課這個環(huán)節(jié)，我首先通過多媒體課件展示()，讓學(xué)生觀察()，提出問題：同學(xué)們，你們想不想知道…自覺地引出本課課題（）。通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課后，進入第二環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二，自主選擇，探究新知新課標(biāo)強調(diào)(手勢)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，主要體現(xiàn)在以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律(手勢)的實踐任務(wù)為主線，進行自主探究、交流思想、開展合作的過程。因此，在本課的中心環(huán)節(jié)，我采用自主探究和小組合作探究法，通過以下兩個步驟展開教學(xué)：步驟一：選題探究本課共設(shè)計()個專題任務(wù)，各組選擇一個感興趣的專題進行合作探究。教師通過課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(手勢)，學(xué)生進行組內(nèi)討論后嘗試操作。在巡視指導(dǎo)中，我指導(dǎo)組長將本組學(xué)生的問題進行匯集整理，鼓勵組內(nèi)成員通過討論解決簡單問題，梳理出重點問題(手勢)。讓學(xué)生在合作中發(fā)揮才能，領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)的方法，體驗協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣。完成任務(wù)后，進入步驟二。(手勢)步驟二：交流分享每組派代表上臺邊敘述邊演示，其他成員適當(dāng)補充。教師適時將步驟一中梳理出的重點、難點問題進行點撥指導(dǎo)(手勢)。例如：對本課的重點()，部分學(xué)生可能理解的還不夠清晰，學(xué)生在演示時,我會引導(dǎo)學(xué)生逐步分析()操作方法和原理，并在演示結(jié)束后做補充或擴展演示。通過以上方法(手勢)，不僅能夠有效地突破重點、難點，而且滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，并有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。學(xué)生完成任務(wù)后，為了進一步鞏固學(xué)習(xí)成果，進入第三環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)三：實踐創(chuàng)新，拓展練習(xí)本環(huán)節(jié)設(shè)計了以下實踐活動：以小組競賽的方式，完成技術(shù)探索中的任務(wù)：()。充分發(fā)揮學(xué)生的靈感與特長，培養(yǎng)知識遷移能力以及團結(jié)協(xié)作能力(手勢)。接下來進入第四環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)四：成果匯報，體驗成功請各組展示作品，師生共同評價?？隙拷M作品中的創(chuàng)新點、亮點(手勢)，使學(xué)生的成就感得到滿足，并從中體驗借助計算機解決問題的樂趣。最后進入第五環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)五：梳理總結(jié)，情感升華先請學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲(手勢)，我再從知識點，操作技能上做補充。目的是讓學(xué)生回顧教學(xué)過程，建構(gòu)屬于自己的知識體系。為了讓學(xué)生明確課堂任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一(手勢)，我設(shè)計了以上板書。尊敬的各位評委老師，本課我遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線(手勢)的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)原則，采用“探索—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，讓學(xué)生勤交流，多合作(手勢)，在輕松愉悅的氛圍中全面提升!(手勢)以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！第二篇：信息技術(shù)如何說課信息技術(shù)是一門新興的課程，隨著教學(xué)條件和教學(xué)對象的不斷變化，信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷地發(fā)生相應(yīng)的改變，這就要求廣大教師不斷地在新的教學(xué)情景中進行教學(xué)設(shè)計，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和情感的要求。為了促進廣大教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、鉆研優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，幫助廣大教師提高教育教學(xué)水平，我們在前幾年開展“三定（定教師、定時間、定課題）備課”活動的基礎(chǔ)之上，拓展為“三定四課（備課、說課、聽課和評課）”活動?，F(xiàn)結(jié)合“信息技術(shù)”“三定四課”活動對說課作簡要分析，供大家參考，以求起到拋磚引玉的作用，還望得到專家和同行的指教。說課是近幾年來在我國中小學(xué)各學(xué)科教研活動中日漸興盛的一種較好的教研活動形式，目前對“說課”雖然尚未找到統(tǒng)一的定義，但是，根據(jù)教研實踐經(jīng)驗，我們認(rèn)為，說課是以提高課堂教學(xué)效率、教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平為目的一種教學(xué)研究活動。它是授課教師就某一具體教學(xué)課題，在充分認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，層次分明、條例清晰地向?qū)＜液屯薪處焸冋f明本節(jié)課教什么、怎么教以及為什么這樣教等問題，即呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程并展示進行這樣設(shè)計的理論依據(jù)；然后，由專家和同行教師們根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗對該教學(xué)設(shè)計進行評說和討論，研究并確定該節(jié)課教學(xué)設(shè)計的改進意見；最后再由授課教師跟據(jù)改進意見對教學(xué)設(shè)計進行修改和完善的過程。說課的一般包括：說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說媒體、
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