【正文】 第一篇：中等職業(yè)學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育新探中等職業(yè)學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育新探李顯杰［摘要］中等職業(yè)學(xué)校需要加強創(chuàng)業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會創(chuàng)業(yè)，運用靈活多樣的教育方法，使之樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，形成創(chuàng)業(yè)能力。［關(guān)鍵詞］中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教育內(nèi)容教育方法［作者簡介］李顯杰，男，河南鎮(zhèn)平人，河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校黨委書記、校長，高級講師，高級會計師，研究方向為職業(yè)教育管理。［中圖分類號］G710［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004－398535－0075－02創(chuàng)業(yè)是勞動者從事的一種創(chuàng)造性的高層次勞動，不僅能為自己和他人提供就業(yè)機會，而且能為社會創(chuàng)造財富，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展穩(wěn)定不可缺少的一種綜合性的創(chuàng)造勞動。隨著教育改革的不斷深入，大中專院校的畢業(yè)分配體制發(fā)生了根本性的改變，學(xué)生畢業(yè)后被推向市場，就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻。在這種形勢下，教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“自主創(chuàng)業(yè)就是最好的就業(yè)”的就業(yè)思想，實施創(chuàng)業(yè)教育。一、中等職業(yè)學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育的意義與緊迫性創(chuàng)業(yè)教育是以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，全面開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為根本目標(biāo)的職業(yè)素質(zhì)教育，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生白手起家，創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，從而使更多的求職者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。目前，許多高等院校已紛紛開展創(chuàng)業(yè)教育，有的開設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育課”，授課內(nèi)容包括企業(yè)家素質(zhì)及其個性特征、企業(yè)經(jīng)營管理、市場調(diào)查、風(fēng)險投資及相關(guān)分析等課程，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情引向正確的方向，深受學(xué)生的歡迎，這也在一定程度上緩解了嚴(yán)重的就業(yè)問題。但現(xiàn)實問題是，中等職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生卻很難適應(yīng)這一變化，筆者曾就“你畢業(yè)后愿不愿意自主創(chuàng)業(yè)？”在河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校2004屆畢業(yè)生中抽取500人進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，只有5%的學(xué)生表示愿意干也相信自己能干好，31%的學(xué)生表示愿意干但不知如何干，42%的學(xué)生認(rèn)為自己沒能力，而13%的學(xué)生則因為風(fēng)險大而不愿意干。從而可知，學(xué)生對“創(chuàng)業(yè)”缺乏正確的認(rèn)識，也沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。因此，運用正確的教育方法使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，形成創(chuàng)業(yè)能力就具有很強的必要性與緊迫性。二、中等職業(yè)學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系1。培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識，是指在創(chuàng)業(yè)過程中對個人起動力作用的個性意識傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、動機、興趣、理想、信念等心理成分，這支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度，是推動個體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動力性因素。樹立創(chuàng)業(yè)意識實質(zhì)上就是讓學(xué)生“愿意創(chuàng)業(yè)”，這是創(chuàng)業(yè)教育的首要內(nèi)容。在具體實施創(chuàng)業(yè)教育時，指導(dǎo)老師應(yīng)從創(chuàng)業(yè)對社會與個人的重要作用入手，使學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)興趣，增強其創(chuàng)業(yè)信心，將他們的創(chuàng)業(yè)需要升華為創(chuàng)業(yè)動機。特別是針對“不愿意”創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，增強其自信心，提升其自我創(chuàng)業(yè)能力。教師通過一定的特色教育，使學(xué)生在某些特殊情境與活動中受到潛移默化的影響，從而能正確認(rèn)識自己，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，堅定創(chuàng)業(yè)信心，誘發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，立下創(chuàng)業(yè)之志。2。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。有了創(chuàng)業(yè)的意識，并不意味著能創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者還必須具備良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有企業(yè)家應(yīng)有的品質(zhì)，諸如勇敢、自信、創(chuàng)新、合作與寬容、誠實守信等多方面的品質(zhì)。每一位創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)了解自己與企業(yè)家應(yīng)有品質(zhì)的差距，并為之努力予以完善。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教學(xué)活動中，可以結(jié)合中職學(xué)生的心理特征，用典型事例幫助學(xué)生了解企業(yè)家的優(yōu)秀品質(zhì)。中職學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)育不成熟，他們對新生事物充滿好奇，喜歡追星，但由于引導(dǎo)不到位，他們大多追歌星、影星，很少追創(chuàng)業(yè)之星。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，可以請當(dāng)?shù)刈灾鲃?chuàng)業(yè)的成功者，最好是本校的往屆畢業(yè)生為學(xué)生現(xiàn)身說法，從而感染與引導(dǎo)學(xué)生；也可以從這些成功者的綜合品質(zhì)中選擇出適合中職學(xué)生生理與心理特征的事跡、特質(zhì)，讓學(xué)生與自身對比，通過比較，讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己，找出差距，知道自己缺少哪種品質(zhì)，應(yīng)該怎樣發(fā)展，進(jìn)而有意識地發(fā)揚自己已有的優(yōu)秀品質(zhì)，改進(jìn)不足，從而逐步培養(yǎng)其綜合品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力。另外，還可以讓學(xué)生走出去，到在當(dāng)?shù)赜杏绊懙拿駹I企業(yè)去實地感受，以喚起他們的創(chuàng)業(yè)熱情。3。狠抓創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者要具備較高的品質(zhì)與素質(zhì)，就必須不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識包括怎樣設(shè)立、選擇、管理、經(jīng)營等方面的知識，其深度和廣度決定了勞動者創(chuàng)業(yè)實踐的成功與否，它是創(chuàng)業(yè)能力形成的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)能力的形成必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，解決“會創(chuàng)業(yè)”的問題。創(chuàng)業(yè)“決策期”、“申辦期”、“初創(chuàng)期”和“成熟期”的表現(xiàn)各不相同?！霸鯓舆x擇”是創(chuàng)業(yè)者“決策期”面臨的主要問題，它要解決信息來源、市場機會、個人條件、市場定位、可行性分析等一系列問題，這一選擇體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的策略；“怎樣建立”是創(chuàng)業(yè)者“申辦期”的實施步驟，它要涉及投資融資、注冊程序、制定章程、設(shè)備購置、員工招聘、開業(yè)宣傳等一系列工作的開展；“怎樣管理”是創(chuàng)業(yè)者“初創(chuàng)期”的基本操作手段，它包括財務(wù)管理、促銷運營、質(zhì)量控制、形象樹立、談判技巧、商務(wù)禮儀等操作方法的運用。因此，創(chuàng)業(yè)者不僅創(chuàng)業(yè)前要學(xué)，創(chuàng)業(yè)中也要邊用邊學(xué)，創(chuàng)業(yè)后還要總結(jié)提高。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中，要結(jié)合實際開展創(chuàng)業(yè)知識教育，圍繞創(chuàng)業(yè)者在“決策期”、“申辦期”、“初創(chuàng)期”的實際需要及具體操作步驟，采用不同的方法和措施組織教學(xué)。如可以模擬“員工招聘”會，即讓學(xué)生根據(jù)小企業(yè)的經(jīng)營方向與規(guī)模，確定員工類型、標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，分成不同的組，每組的同學(xué)有扮演招聘者的，也有扮演應(yīng)聘者的，讓學(xué)生通過這些模擬招聘會，學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。再如財務(wù)會計知識的學(xué)習(xí)，不僅是要創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中自己能勝任會計工作，懂得會計核算，而且要使創(chuàng)業(yè)者能利用會計信息進(jìn)行企業(yè)的經(jīng)營管理，為創(chuàng)業(yè)決策提供依據(jù)，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營起指導(dǎo)作用。諸如怎樣對應(yīng)聘者面試、怎樣簽訂勞動合同、怎樣登記設(shè)立企業(yè)、怎樣起草企業(yè)規(guī)章制度方面的知識，學(xué)?？刹捎眯?nèi)模擬實習(xí)、校外觀摩等方式，給學(xué)生創(chuàng)造預(yù)演的機會，并且在預(yù)演時要充分估計到實際工作中可能遇到的種種挫折與障礙，把困難與問題想得周全些，然后帶著這些“準(zhǔn)備”進(jìn)入社會，這樣既有利于消除學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的神秘與畏懼感，增強其創(chuàng)業(yè)意識，也有利于學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力的掌握。4。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的勞動，需要創(chuàng)業(yè)者具有較高的智商和情商。創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合能力，它是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，包容了專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中，專業(yè)能力和方法能力對于接受職業(yè)教育的職校生來說是必備的，同時在各專業(yè)的教學(xué)中都已受到充分的重視。然而從某種程度上說，社會能力還未得到足夠的重視，應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)教育的重點。專業(yè)能力是成功創(chuàng)業(yè)的前提。它是指與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的主要崗位或崗位群所需的能力，包括創(chuàng)辦企業(yè)的能力、創(chuàng)業(yè)人員必備的能力、接受和理解與所辦企業(yè)方向有關(guān)的技術(shù)能力、將相關(guān)的產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品安全、經(jīng)濟(jì)、勞動等方面的知識與法律運用到本行業(yè)中的實際能力。方法能力是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的工作方法，即信息的接受與處理能力、捕捉新信息的能力、分析與決策能力、聯(lián)想與遷移能力、創(chuàng)造能力、確定企業(yè)布局的能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財能力等。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者在長期的學(xué)習(xí)與實踐中運用各種知識與能力的聚合，有時候一個點子就能為企業(yè)帶來極大的發(fā)展動力。所以，創(chuàng)業(yè)教育要教會學(xué)生學(xué)會獲取知識，捕捉靈感，用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)業(yè)。社會能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力，它是指在創(chuàng)業(yè)過程中所需的行為能力，主要包括人際交往能力、談判能力、企業(yè)形象策劃能力、自我約束能力、適應(yīng)變化和承受挫折的能力等。這是企業(yè)內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展的需要。在創(chuàng)業(yè)教育中，結(jié)合公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生交往、談判、合作、策劃，特別要教會學(xué)生學(xué)會約束自己，承受挫折。在教學(xué)實踐中，教師可以用做游戲的方式讓學(xué)生相互提意見，要求每組每個人都要提，個個都要聽，輪流進(jìn)行，而且要求每個學(xué)生聽別人批評時不做解釋，既使別人提的不合實際也應(yīng)耐心聽完。這種方法簡便靈活，不需要特別的教學(xué)設(shè)備，只要教師精心設(shè)計，正確引導(dǎo)，學(xué)生就能接受。這樣反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的自我約束力、心理承受力就會有所增強。三、中等職業(yè)學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育的方法選擇創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)業(yè)能力的形成為主線組織教學(xué)，避免空講理論、灌輸知識的傳統(tǒng)教學(xué)。結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)業(yè)教育可以從以下幾方面著手：1。利用案例，讓