【正文】 第一篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材今天，我說(shuō)的課文是人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第七課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說(shuō)學(xué)生由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生只知一分鐘的時(shí)間很短，卻不知有時(shí)候一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。在教學(xué)中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松的事情，他們也應(yīng)該對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣?；趯?duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。四、說(shuō)教學(xué)流程我執(zhí)教的是本課的第二課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：一、游戲?qū)胝缴险n之前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘，再面向全體同學(xué)談話。你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)嗎？（讓學(xué)生自由談）教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。三、精讀品味播放課文范讀的錄音（按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔）請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看有關(guān)的課文段落，然后說(shuō)說(shuō)課文共幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段說(shuō)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生理解課文所敘述的六個(gè)鏡頭。生再讀課文，自己思考。（1）討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問(wèn)題“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們?cè)僮x課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，從而知道前因后果。（2）品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受，但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ)，體會(huì)到了什么。－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過(guò)去、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。第三自然段，要注意抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。教學(xué)時(shí)，先分別品讀，再把三段合起來(lái)進(jìn)入情境引讀。、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會(huì)怎么想？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？五、拓展實(shí)踐組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。通過(guò)查找資料，說(shuō)明人們一分鐘能做多少事。一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，??學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？”（播放課件上的說(shuō)一說(shuō)）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。一分鐘能跳 個(gè)繩，能踢 個(gè)鍵，能寫(xiě) 個(gè)字，能算 道口算，能讀 個(gè)字的文章等?！肮沤裰型庠S多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。展示珍惜時(shí)間的名人名言。第二篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。下面是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．課件出示詞語(yǔ)。鬧鐘 遲到 公共汽車 決定 后悔 已經(jīng) 嘆了口氣(1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2．回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1．指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。2．自由朗讀第6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。1．過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3．組織學(xué)生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣。這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車子還是開(kāi)走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——生：元元非常后悔。(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過(guò)程中過(guò)去了——生：元元非常后悔。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——生：元元非常后悔。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——生：元元非常后悔。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。三、展開(kāi)討論，體會(huì)“一分鐘”的重要1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？2．你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)3．故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相交流一下。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。第三篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)豐富表情、添加動(dòng)作的方法，讀出人物的心情。3．知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)寫(xiě)“元”字，導(dǎo)入新課1． 認(rèn)識(shí)元元，學(xué)寫(xiě)元字認(rèn)識(shí)元元（出示圖）師：今天老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示田字格里的“元元”字）讀好元元師：第2個(gè)元字要讀成輕聲，元元，跟我讀，一起叫一叫他。寫(xiě)好元元師：我們把元元的名字寫(xiě)到田字格里。眼睛看這里，伸出小手指跟著我寫(xiě)。上面一個(gè)“二”字，第一橫短，剛好寫(xiě)在豎中線上面一半處，第二橫稍長(zhǎng)，從橫中線上起筆，但稍往上走，撇，注意豎彎鉤的位置，剛好在豎中線上，下面要舒展。記住了嗎？2． 導(dǎo)入新課，了解大意，學(xué)寫(xiě)鐘字導(dǎo)入課文師：就在這元元身上發(fā)生了一件事兒，你知道是什么事嗎？（生說(shuō)）（評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么長(zhǎng)的一篇課文，你用兩三句話就說(shuō)清楚了，了不起?。┻@就是今天這篇課文——〈一分鐘〉寫(xiě)好鐘字師：和我一起寫(xiě)這個(gè)鐘字。左邊一個(gè)“金字旁”，三橫靠緊一點(diǎn)兒，豎提要短一些。右邊一個(gè)“中”字（用紅色），“口”要扁，豎要直，像針一樣！記住鐘字師：記這個(gè)“鐘”字有個(gè)好辦法，誰(shuí)知道？（他的讀音和右邊的中是一樣的，“金字旁”表示很多鐘都金屬做的?！敖鹱峙浴焙退囊馑加嘘P(guān)，右邊的中和它的讀音有關(guān)，像這樣的字，就叫“形聲字”，今天這節(jié)課里，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)這樣的形聲字呢?。┒⒊踝x課文 檢查生字1． 質(zhì)疑 為什么元元只是多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘呢？打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始讀課文，多讀幾遍。老師要看看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最正確，誰(shuí)讀書(shū)的聲音最動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)始讀吧！2． 學(xué)生讀課文 3． 檢查詞語(yǔ)師：課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎？特別注意紅色的字，多讀讀，想辦法記住它。出示：丁零零鬧鐘哈欠遲到指名一生讀，注意：①零的后鼻音，（評(píng)：這聲音真悅耳、動(dòng)聽(tīng)、清脆），零也是一個(gè)形聲字呢！這里還有一個(gè)形聲字找到了嗎？ ②欠讀輕聲，帶讀，誰(shuí)來(lái)打個(gè)哈欠？區(qū)別于“打噴嚏”（哎呀，大家怎么了？感冒了？怎么總是打噴嚏呢！打哈欠時(shí)，往往是人們困了或沒(méi)睡醒才打的。請(qǐng)一生上臺(tái)表演打哈欠。4． 檢查第一自然段師：生字來(lái)到句子里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練讀出示第一自然段，自己先讀讀吧。指名讀評(píng)：這么多的生字都讀準(zhǔn)了，不簡(jiǎn)單！引導(dǎo)想象：讀著這段話，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)加上動(dòng)作：如果能加上元元的動(dòng)作，肯定能讀得更好。三、朗讀課文 體會(huì)心情1．讀第二自然段讀正確師：就因?yàn)槎嗨@一分鐘，結(jié)果一路上遭遇了兩件事。（出示第二自然段）這就是第一件事：錯(cuò)過(guò)了綠燈。自己讀讀，比比誰(shuí)讀得好。（學(xué)生練讀）① 指名讀（讀得不錯(cuò)，提示“背”是個(gè)多音字，在這里讀bēi，讀詞語(yǔ)“背著”，讀句子。還可以讀b232。i，組詞。）可以得到“☆”。誰(shuí)敢和他比比？ ② 可以得到“☆☆”，有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己可以得到“☆☆☆”的？請(qǐng)站起來(lái)，一起來(lái)讀。讀出心情① 師：你們讀得準(zhǔn)確、響亮，一字不錯(cuò)，但是，很遺憾，你們只能得到“☆☆”，為什么？你們體會(huì)到此時(shí)元元的心情了沒(méi)有？（很后悔）從哪里看出？② 讀好最后一句 師：現(xiàn)在我們就來(lái)讀好這一句。指名讀（嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”）師范讀（體會(huì)加上嘆氣的妙處）學(xué)習(xí)嘆口氣后的讀法（可以☆☆☆☆☆）小結(jié)：讀課文，就是要這樣，先讀正確，再讀出人物的心情。師：我們就用這種方法讀好元元遭遇到的第二件事：錯(cuò)過(guò)公共汽車。（齊讀）（全體☆☆☆☆☆，我們這是五星級(jí)班級(jí)?。。?．讀好第四自然段，學(xué)習(xí)“決”字指名讀，（評(píng)：從你的“等啊等”、“一直”我能體會(huì)到元元焦急的心情）男女生比賽讀。出示最后一段，就因?yàn)槎嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘，元元——非常后悔。（出示詞語(yǔ)卡片：后悔）四、復(fù)習(xí)鞏固生字師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術(shù)啦~wuliwuli變——出示課件——?dú)g樂(lè)大禮包！一個(gè)歡樂(lè)大禮包就有一個(gè)禮物噢，誰(shuí)來(lái)收禮物啦！五、寫(xiě)字“哈欠”師：最后來(lái)寫(xiě)好兩個(gè)字。先寫(xiě)“哈” 左邊一個(gè)小小的“口”，最后一橫剛好在橫中線上，整個(gè)“口”要寫(xiě)在橫中線的上面。右邊一個(gè)“合”，人字頭，注意“撇高捺低”，撇一直撇到口下方，一短橫，口上寬下窄，扁扁的。再寫(xiě)“欠”字 豎中線上面一半中間起筆，橫鉤不要太長(zhǎng)，特別注意這一“撇“的起筆，在橫鉤的最頭上起筆，撇捺要舒展。：元、鐘、哈第四篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。了解課文大意，初步懂得時(shí)間的寶貴。教學(xué)過(guò)程：