【正文】 第一篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 5 個(gè)生字 2．有感情地朗讀課文 3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸? 二、交流學(xué)生課前收集的資料 學(xué)生從 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港被割讓的歷史 ” 等，從而加深對香港的了解。 三、品讀課文 1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？ 2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。 （ 1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如， “ 聽所有中國人的心跳和叩問 ” ； “ 是萬眾歡騰中剎那的寂靜 ” ； “ 是誰在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個(gè)名字 / 香港，香港，我們的心靈 ” ； “ 然后去奔跑，去擁抱 / 去迎接 ??” 。 學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。 （ 2）聯(lián)系所 收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去， “ 使大海歡騰 ” 的那種場面。讓學(xué)生理解 “ 使大海歡騰 ” 的意思 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 “ 三分詩，七分讀 ” 。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。 第二篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。 有感情地朗讀這首詩。 理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。 【相關(guān)鏈接】 香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。 1840 年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842 年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。 1856 年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭， 1860 年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。 18 英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱 “ 新界 ” ），租期， 6 月30 日期滿。 紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品 《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑，高 6 米，重 70 噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長，坐落在香港會展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。 【自主學(xué)習(xí)】 一、選擇合適的讀音填在括號里。 （ qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ） （ zā zhā zh225。） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ） 二、我能分辨同音字。 k242。u （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華 zh249。 （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ） 三、在括號里填上合適的詞語。 剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ） （ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ） 四、縮寫句子。 最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。 我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。 【合作探究】 初讀感知 讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。 默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。 討論交流 指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。 相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。 文中四次提到 “ 最后一分鐘 ” ，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？ 體會詩歌內(nèi)容 讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖 **親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。 讀第三節(jié)，回答問題。 （ 1） “ 那深入骨髓的傷痕 ” 指的是： （ 2） “ 一張發(fā)黃的舊條約 ” 指的是： （ 3） “ 大海沸騰 ” 指的是： 讀第四節(jié)，想一想： “ 第一朵紫荊 ” 是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？ 總結(jié)升華 讀了這首詩，你懂得了什么？ 【練練測測】 請選出句中的破折號的作用。 A、意思轉(zhuǎn) 折 B、詮釋說明 C、聲音延長 D、意思遞進(jìn) 大家注視的是旗桿 —— 挺直的是中國人的脊梁。（ ） 是什么緩緩流淌 —— 飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ） “ 快回來！ —— ” 我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。（ ） 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教材內(nèi)容 《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第 7 單元第 24 課（ 1 課時(shí)）。 教材分析 這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。 學(xué)情分 析 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 5 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文。 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)理念 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸? 二、交流學(xué)生課前收集的資料 學(xué)生從 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港被割讓的歷史 ” 等，從而加深對香港的了解。 三、品讀課文 通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？ 再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感： ⑴ 抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感： 如， “ 聽所有中國人的心跳和叩問 ” ； “ 是萬眾歡騰中剎那的寂靜 ” ； “ 是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈 ” ； “ 然后去奔跑，去擁抱／去迎接 ??” 。 學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。 ⑵ 聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感： 教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去， “ 使大海歡騰 ” 的那種場面。讓學(xué)生理解 “ 使大海歡騰 ” 的意思。 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 “ 三分詩，七分讀 ” 。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 3 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識 5 個(gè)生字。 2．有感情地朗讀課文。 3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。 教具準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)香港回歸的資料。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 師談話：有這樣一首歌 “1 前我眼睜睜地看你離去， 100 年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的。 ” 這首歌的名字就叫在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。 齊讀課題。 二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí) 讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。 三、品讀詩歌 讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。 四、研讀課文，讀中感悟 交流資料： 香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些 歷史，說說自己的感受。 感受儀式前的激動(dòng)： 想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖 **親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？ （ 2）指名讀第 1 小節(jié)。 （ 3） “ 讓我拉住你的手 ”“ 聽你越走越近的腳步 ” 作者用了什么手法？ （ 4）齊讀第一小節(jié)。 體驗(yàn)儀式中的自豪： （ 1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示） （ 2）、此時(shí)此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？ （ 3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什 么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊） （ 4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。 聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。 ⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？ 讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第 4 小節(jié)，讀后評價(jià)： “ 紫荊 ” 指什么？ “ 去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊 ??” 暗示什么？ 五、讀中升華。 自由地、有感情地朗讀全詩。 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 4 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 5 個(gè)生字。 有感情地朗讀課文。 理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如： “ 香港被割讓的歷史 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 等。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 一、圖片導(dǎo)入，揭示課題 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。 同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？ 據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。 揭示課題。 這幅畫面就是 197 月 1 日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一 百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘） 有感情地讀課