【正文】 第一篇：最后一分鐘教學設計《最后一分鐘》教學設計及反思教學目標：。，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學過程：一、談話導入：教師談話激情揭題：這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘?師：這一分鐘有著什么特殊含義?這是激動人心的一分鐘，應該怎樣讀課題?(激動地)齊讀二、初讀感悟出示閱讀要求：(1)請用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順，遇到難讀的詩句就多讀幾遍。(2)借助工具書或者聯(lián)系上下文理解：“叩問”“脊梁”、“骨髓”“鑄進”“悄然落地”等詞的意思。不理解的地方做好記號。(3)邊讀邊思考：永載史冊的時刻將要到來了，中國人民的心情怎樣?(板書：激動、歡喜、高興、興奮??)三、結合資料，理解詩句第一節(jié)詩引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著香港政權交接儀式的到來，此時人們將是怎樣的心情?從詩中那里體會到的?“叩問”什么意思?作者在叩問什么?(學生抓住具體詞語，如“風雨歸程、越來越、叩問”等詞語理解詩句意思，體會急切、盼望之情。)過渡：一百年的企盼，一個多世紀的等待，終于走到了(最后一分鐘)，還有一分鐘香港就要回到祖國懷抱，我們已經(jīng)聽到她越走越近的腳步，此時此刻所有中國人情感是怎樣的?(激動地急切的)那就起那就請你帶著這種情感朗讀這小節(jié)。(指名讀，女生讀，男生讀。)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風雨歷程。過渡“這一分鐘看不見，也摸不著，但作者把它描繪成真實的場景，在鮮艷的五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗相伴下冉冉升起的時候，作者眼前又浮現(xiàn)出了什么畫面?請大家輕輕讀讀第二小節(jié)，不懂的地方提出來。默讀圈畫，質(zhì)疑。交流：作者把這最后一分鐘幻化成了哪些具體的影像?(五星紅旗和香港的區(qū)旗冉冉升起、挺直的中國人的脊梁、香港的土地和天空、萬眾歡騰中剎那的寂靜、微微顫抖的嘴唇、一遍又一遍的呼喚，可以想象人們的心情除了激動更多的還是——自豪!是啊，香港歷經(jīng)150多年的漂泊，終于回到祖國的環(huán)抱了，中國人成了香港真正的主人，怎能不令人激動與自豪!)感情朗讀：自由讀、指名讀，齊讀。二、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。同學們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。香港曾是烙在我們中華民族身上無法忘懷的痛苦和屈辱。請同學們讀一讀這段資料：(出示)香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。1842年英國強迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統(tǒng)稱“新界”)，租期99年，1997年6月30日期滿。從這段資料中你了解到了什么?(通過資料了解香港自從鴉片戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史，為學生理解第3小節(jié)作鋪墊。)如今，看著緩緩上升的國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽著耳邊傳來的國歌聲和人們輕輕的呼喊聲，回首過去的歲月，怎么不令人浮想聯(lián)翩，作者又想到了什么?請同學們自由讀讀第3小節(jié)。據(jù)生答師隨機點撥：(點拔一)生：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。出示詩句：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡。(一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍、洋炮轟開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國人的恥辱和心頭之恨。林則徐是民族英雄，他帶領中國人民在虎門銷毀了英國人的鴉片，這是中國人民不屈的抗爭。如今香港回歸，這百年的屈辱在這一刻終于揮之而去，中國人可以揚眉吐氣，怎不讓人歡欣鼓舞呢?)指導有感情朗讀。點撥(二)生：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。出示詩句：當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰?！鞍l(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流：“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)“那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)“ 當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌?”“使大海沸騰”怎樣理解?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌。“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。)過渡：虎門硝煙的殘夢已醒，一百多年的恥辱終于得雪，回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂?讓我們一起來讀一讀這痛苦和歡樂交織在一起的復雜情感。(齊讀)三、品讀第4小節(jié)，展望未來所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗了。我們激動，我們自豪，香港從此掀開了歷史的新篇章。請同學門自由朗讀第4小節(jié)，從中你又體會到了什么，理解到了什么?據(jù)生答隨機點撥：“嶄新的日出”，“世紀的鐘聲”，說明香港從此進入一個嶄新的時代?！叭ケ寂埽肀?，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”?！白锨G花”是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標志。說明香港將和自己的同胞一起去開創(chuàng)美好的明天。香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國懷抱，讓我們永遠記住這最后一分鐘。齊讀詩歌。(四)配樂齊讀，再次體會情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”!配樂齊讀詩歌師小結：1997年7月1日，香港回家了。事隔兩年，澳門也回家了。而如今，祖**親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎?(生：臺灣)是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會回來的!我們也有理由相信，那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪!板書設計24*最后一分鐘等待——急切、乞盼升旗——激動、自豪 屈辱的結束聯(lián)想——痛苦、歡樂 嶄新的開始展望——驕傲、憧憬第二篇：最后一分鐘教學設計最后一分鐘教學設計最后一分鐘教學設計1【學習目標】認識本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。有感情地朗讀這首詩。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感?！局攸c難點】理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感?！鞠嚓P鏈接】香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。18英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期，6月30日期滿。紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品《永遠盛開的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長，坐落在香港會展中心新翼的海邊，已成為香港的標志之一?！咀灾鲗W習】一、選擇合適的讀音填在括號里。（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）（zā zhā zh225。） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）二、我能分辨同音字。k242。u （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華zh249。 （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）三、在括號里填上合適的詞語。剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）四、縮寫句子。最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著?！竞献魈骄俊砍踝x感知讀懂字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利。相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？體會詩歌內(nèi)容讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。讀第三節(jié)，回答問題。（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：（3）“大海沸騰”指的是：讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著怎樣的情感來讀？總結升華讀了這首詩，你懂得了什么？【練練測測】請選出句中的破折號的作用。A、意思轉折 B、詮釋說明C、聲音延長 D、意思遞進大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。（ ）是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ）“快回來！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。（ ）最后一分鐘教學設計2教材內(nèi)容《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第24課（1課時）。教材分析這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民繼續(xù)心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。學情分析激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，讓學生在文字中體會詩歌表達的情感并升華這種情感。教學目標認識5個生字。有感情地朗讀課文。理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學理念引導學生有感情的朗讀課文，促進學生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。教學重點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思