最后一分鐘說課稿(已修改)
2025-10-16 11:26 本頁面
【正文】 第一篇：《最后一分鐘》教學(xué)反思蔡旗完小 趙曉霞今天執(zhí)教了《最后一分鐘》這一課，感觸頗多?！蹲詈笠环昼姟肥且皇自姼?，詩歌的形式跟其他題材的文章不同。它沒有孰輕孰重，很難取舍。還沒開始教這一課時(shí)，我就趕緊去翻閱各種教學(xué)指導(dǎo)書，以及上網(wǎng)去查找各種本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄等，搜集了大量的資料通過整理后。于是，我就開始自己試著去設(shè)計(jì)本課的教學(xué)思路。我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，并有感情地朗讀課文。理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句，是教學(xué)的難點(diǎn)。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 初讀感悟，整體感知 誦讀詩歌，激蕩情感 讀中升華，以讀促寫 總結(jié)延伸，布置作業(yè) 分布置分層作業(yè) 互動(dòng)答題現(xiàn)據(jù)目標(biāo)的實(shí)施情況，反思如下： 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。１、聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句，體會(huì)情感理解第三節(jié)的詩句時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系所搜集的歷史背景資料——虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約等。體會(huì)一百多年前，因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊?！笆勾蠛７序v”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。２．創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感課文后面有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的場面。我讓學(xué)生深入體驗(yàn)：首先播放交接儀式視頻，讓學(xué)生觀看。然后提問：看了這段視頻后，你最想說什么？并讓學(xué)生進(jìn)行交流。３、抓住詩句直接體會(huì)情感“三分詩，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的重要手段。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，如：“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心?！保?；“然后去奔跑，去擁抱，／去迎接??”等。讓學(xué)生透過詩句，注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩句的停頓；注意詩句語氣要高昂，注意詩句語氣要沉重與堅(jiān)定有力，通過朗讀來體會(huì)詩歌的思想感情。由于本課的教學(xué)能注意以上三方面（搜集歷史背景、充分利用視頻資源和抓住詩句的朗讀直接體會(huì)情感），所以不但能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，而且收到理想的教學(xué)效果。第二篇：最后一分鐘說課稿1《最后一分鐘》說課稿愛華育新學(xué)校張玉蘭一、教材解讀我上的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書》語文五年級(jí)上冊(cè) ２４課《最后一分鐘》。這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。不過《最后一分種》具有較深厚的歷史背景，語句含義比較深刻，、教學(xué)方法。由于課文有著很深的歷史背景，因此我在反復(fù)思考以后，認(rèn)為課堂教學(xué)情感的渲染尤為重要，所以主要采用了情感渲染法，以及抓重點(diǎn)詞來體會(huì)情感的方法。如開課時(shí)播放“香港回歸”視頻，有助于拉近學(xué)生與教材的距離。在講授課文時(shí)決定以“讀”為核心，為了學(xué)生對(duì)那種激動(dòng)人心的場面有更加直觀的體會(huì)，學(xué)生自然能把那種熱血沸騰的感覺讀出來了。再指導(dǎo)朗讀課文第三節(jié)的時(shí)候也是一樣，我找到了虎門銷煙、簽訂的《南京條約》的圖片等，與學(xué)生共同回顧了那段慘痛的歷史，接著要求學(xué)生邊聯(lián)想那屈辱的場景，邊朗讀詩句，從而讀出了對(duì)往昔的沉痛，讀出對(duì)如今揚(yáng)眉吐氣的珍惜之情。二、教學(xué)目標(biāo)。、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻的詩句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)
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