【正文】 正文：《一分鐘》教學設(shè)計《一分鐘》教學設(shè)計 1一、教學目標：認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。二、教學重難點：識字寫字。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。三、課前準備：課件生字卡片四、教學過程：第一課時（一）游戲?qū)肷险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。誰來說說你的感受？你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。（二）自學生字讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。小組合作交流。認讀詞語卡片。用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。教師檢查生字掌握狀況（開火車讀）。（三）初讀課文學生讀課文。要求讀得正確、流利。分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（四）指導寫字仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。教師范寫。學生練寫。教師巡視指導。第二課時（一）理解課文元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。小組討論。派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導、點撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的情緒怎樣？（2）請用嘆息、自責的39。語氣讀一讀這句話。過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的情緒。（二）拓展延伸以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。透過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？（三）作業(yè)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）《一分鐘》教學設(shè)計 2【教材分析】《一分鐘》是人教版實驗教材二年級（上）中的一篇課文。多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持?！兑环昼姟?，留給我們許多值得思考的東西。第一課時【教學目標】認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！窘虒W重點】識字、寫字?！窘虒W難點】真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間?！居镁邷蕚洹慷嗝襟w課件、生字卡片【教學過程】一、導入師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）?！扮姟笔潜菊n要學的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的?？删褪且驗檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。二、初讀課文老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要（讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）三、學習生字小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預(yù)習?，F(xiàn)在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。指名逐行讀詞。誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)237。ng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了?！闭埬惴抡者@個句式說一說：“丁零零，響了?！惫罚孩拧扒贰北疽糇x第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。遲：⑴翹舌音；⑵這個字怎么記？⑶大家仔細觀察，“尺”？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個字誰會記？⑵誰能做個嘆氣的動作？⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？⑵你能用“決定”說句話嗎？悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的時候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關(guān)。⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？“大門里面是市場?！毙∨笥褌兎磻?yīng)真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。讀老師推薦的詞語⑴師：書上的詞小朋友已經(jīng)會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。⑵各種形式朗讀。⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）⑷齊讀詞語。四、指導寫字齊讀要求會寫的八個字?！扒贰焙汀霸边@兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（鐘、嘆、哈）鐘：左右兩部分大小差不多。嘆和哈：這兩個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。還有三個字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮??？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）小結(jié)：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以后一定會成為一位大書法家?！兑环昼姟方虒W設(shè)計 3一、游戲?qū)耸紫任覀儊碜鰝€游戲：請全體同學立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，堅持一分鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?(請你們談?wù)剟偛诺母惺?小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學習一篇課文，題目就是《一分鐘》，學了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。板書課題：一分鐘（齊讀，學習“鐘”）你用什么方法記住它？二、整體感知范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文自瀆我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準字音。第2次：標出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）檢查出示（帶拼音的詞語）自由讀讀—（誰能來當小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學習“零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰很像）”師：同學們讀得挺好的.，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》三、學習第1自然段課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）.師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）四、學習2～3自然段根據(jù)學生反饋分別出示第3段，1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學生接讀。出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了？另一個原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘， （會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要?。∥?、書寫指導“元 包 欠”看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方