【正文】 第一篇：24.《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì).《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省民勤縣東關(guān)小學(xué)孟加錦【教材分析】這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。２、有感情地朗讀詩歌。３、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，鋪墊情感1997年6月30日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。午夜，世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。7月1日零時(shí)，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、交流資料，了解背景學(xué)生小組內(nèi)交流收集的“香港被割讓的歷史”、“香港回歸時(shí)的情景”以及“香港回歸后的繁榮景象” 等，從而加深對(duì)香港的了解。三、自讀詩歌，整體感知１、自由朗讀詩歌：要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。２、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：1頁.脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評(píng)價(jià)?！境鍪咀詫W(xué)提示】交流討論：你覺得這“最后一分鐘”是怎樣的一分鐘？（學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。）詩歌是按什么順序?qū)懙?？試著給每節(jié)詩歌加個(gè)小標(biāo)題。（作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了等待回歸、升旗儀式、回顧歷史、展望未來時(shí)的深切感受）四、誦讀詩歌，激蕩情感１、學(xué)生自薦讀詩，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。２、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請(qǐng)讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)?！奥犓兄袊?guó)人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心?！?；“然后去奔跑，去擁抱，／去迎接……”等。這些詩句，表達(dá)了人們對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。）（誦讀詩歌，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中受到愛國(guó)主義情感的陶冶與感染。）五、品讀詩歌，讀中感悟(一)等待回歸引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？ 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.——你從“心跳”中體會(huì)到了什么？——“叩問”是什么意思？如果你是祖**親，你會(huì)怎樣詢問呢？ ——從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？ 板書： 急切、期盼朗讀訓(xùn)練師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）2頁.教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手，……（二）升旗儀式引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。你仿佛看到了什么？旗幟冉冉升起——那是什么旗？旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁 ”你感受到了什么？ 看到了萬眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……淚水——那是什么淚？（2）你仿佛聽到了什么？“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”——你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）（聽同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）（三）回顧歷史師：眼望國(guó)旗，作者也和我們一樣心潮澎湃，聯(lián)想浮翩，情感復(fù)雜，第3小節(jié)中哪兩個(gè)詞把這種復(fù)雜的情感表達(dá)出來了？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：聯(lián)想——痛苦歡樂）師：眼望國(guó)旗讓作者回想起哪些痛苦的歷史？今天又因什么而歡樂？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)：（1）作者回想起痛苦的歷史，你是從哪些短語中看出來的？ 根據(jù)學(xué)生的回答大屏幕出示相關(guān)句子：A、一紙發(fā)黃的舊條約 ——出示資料，請(qǐng)看相關(guān)的條約，師：如果是你的家今天被割讓一點(diǎn)，明天被割讓一點(diǎn)會(huì)怎樣？ 從這段資料中你了解了什么？ B、虎門上空的最后一縷硝煙師：你了解虎門銷煙的歷史嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。C、被撕碎的歷史教科書 ——你怎么理解這句話？（2）師：今天，我們又因什么而歡樂呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答先后出示上述ABC有關(guān)的句子，使第三小節(jié)完整。出示一部分引導(dǎo)學(xué)生朗讀一部分師：正因?yàn)榘倌甑耐纯嘀?，所以今天的歡樂更難以形容。作者用哪個(gè)詞來形容？從“沸騰”這個(gè)詞中你僅僅看到歡樂嗎？是什么在沸騰？（指導(dǎo)學(xué)生說出無論是痛苦的回憶還是快樂，都化作了一個(gè)字，那就是對(duì)祖國(guó)深深的愛）那你能讀出沸騰的氣勢(shì)嗎？朗讀指導(dǎo)師：“回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂？” 請(qǐng)齊讀第3小節(jié)。經(jīng)歷了百年滄?zhèn)南愀劢K于回歸了，香港同胞激動(dòng)無比，大陸同胞激動(dòng)無比，全世界華人激動(dòng)無比，同學(xué)們想不想親眼目睹這一激動(dòng)場(chǎng)面？ 播放交接3頁.儀式的錄象。寫話交流 師：當(dāng)那米字旗最后一次在香港的土地上降落，當(dāng)我們的五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起，飄揚(yáng)在香港的上空時(shí)，你想到了什么？你最想說什么？（四）、展望未來師：光陰如梭，今年已是香港回歸整十二年。請(qǐng)看今天的香港。（播放課件）回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好 祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好！總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩。六、讀中升華，總結(jié)全文１、有感情地朗讀全詩。結(jié)束語。1997年7月1日，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。∠愀勰苋缙诨貧w祖國(guó)，離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱，現(xiàn)在還有臺(tái)灣牽動(dòng)著億萬中國(guó)人的心，我們祝愿祖國(guó)能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來吧！七、作業(yè)布置有感情的朗誦詩歌收集熱愛祖國(guó)的詩歌?！景鍟O(shè)計(jì)】等待回歸熱切期盼２４、最后一分鐘 升旗儀式激動(dòng)自豪屈辱的歷史嶄新的未來回顧歷史痛苦歡樂展望未來美好祝福4頁第二篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。全詩共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國(guó)人一樣,滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無比激動(dòng)無比自豪的心情。這種情感,作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場(chǎng)面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語言,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。學(xué)情分析1997年7月1日,香港回歸那一天,舉國(guó)上下一片歡騰,親身經(jīng)歷過那一天的人們是不會(huì)忘記的。但對(duì)當(dāng)時(shí)還沒有出生的五年級(jí)學(xué)生來說,實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義,感悟不到詩歌表達(dá)的思想感情,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過《“東方之珠”》,對(duì)香港有所了解,但作為內(nèi)地的學(xué)生,如果沒有到過香港,對(duì)香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人情就知之甚少,沒有真切的感受。因此教師有必要鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料,先讓學(xué)生自主地了解香港,再借助多媒體,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個(gè)生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個(gè)詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,朗讀時(shí)注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。情感目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。教學(xué)方法情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式的情景等相關(guān)資料的課件。教學(xué)過程一、激趣引入、揭示課題播放香港的視頻資料師生對(duì)話，揭示課題板書學(xué)生讀課題。二、出示目標(biāo)、明確要求知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)“叩”、“剎”、“硝”、“髓”、“鑄” 5個(gè)生字,正確讀記“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“骨髓”等11個(gè)詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,朗讀時(shí)注意停頓、語氣,感悟詩歌蘊(yùn)含的思想感情。情感目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。三、自讀自悟、感知文章出示自讀提示◆朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流?！裟x詩歌,想想每節(jié)詩有幾節(jié)，每一節(jié)主要講了什么意思。把不懂的詩句畫出來,和小組同學(xué)一起討論討論。，自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果?！粽J(rèn)識(shí)生字:叩、剎、硝、髓、鑄◆讀記詞語:叩問、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦