【正文】 第一篇：《小露珠》教學設(shè)計四《小露珠》教學設(shè)計四作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：76教學要求，背誦課文。，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教具準備：投影片錄音機教學過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：師：同學們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。讀第一自然段a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）b)你覺得我們要怎樣讀呢？c)指名讀三、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀過渡：清晨，小露珠遇見了幾位友好的小客人，它門是——（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師出示投影圖片師：小動物們會和小露珠說些什么呢？請同學們聽聽，看看你能聽懂小動物的話嗎？（生聽錄音）交流（夸小露珠長的美，贊美小露珠......）師：讓我們也學著小動物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）師：誰愿意把小露珠的美讀給大家聽？（生有感情地朗讀句子）板書：閃亮透明圓潤出示投影片：象鉆石那么閃亮象水晶那么透明象珍珠那么圓潤本文轉(zhuǎn)載師適當表揚聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們把它們見面時的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。（生圍繞課文內(nèi)容展開活動）師巡回指導(dǎo)師：我想請一個小組表演給大家看，誰愿意？其他同學就是小導(dǎo)演了，待會要發(fā)表意見的。（生分角色表演）師：小導(dǎo)演評評看。（學生評價：想象、動作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動物的動作，作適當評價師：看，合作表演讓我們進一步讀通了課文。（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）板書：外表（美）四、自主探究，體驗樂趣過渡：還有誰也喜歡小露珠呢？請同學們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號。（生自讀課文）有什么不懂的嗎？師出示投影片：第6自然段學生問，師做記號師：會提問題是會學習的表現(xiàn)，我們在問題旁做上記號，然后大家一起解答。討論提出的問題（重點理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學生先解答a）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機師：為什么樹木會變化？師：現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動作理解）師：相信同學們也能讀出一片生機勃勃的景象。（生試讀，齊讀）b)理解：披著云霞師：太陽公公出來了，云霞象是太陽披著的——（衣裳）c)理解：俊俏的小姑娘理解俊俏是說小姑娘好看。師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再讀讀句子。（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）師：同學們真會讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧?。ㄉx）指名讀，其余同學邊聽邊想象。師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？板書：心靈（美）師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。適當表揚五、嘗試遷移，分享成功過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？有什么不明白的？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？交流：主要引導(dǎo)學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：無私奉獻因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！找個機會，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學完這篇課文的作業(yè)。本文轉(zhuǎn)載第二篇：《小露珠》教學設(shè)計《小露珠》教學設(shè)計教學目標：學習生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思，借助教學手段，引導(dǎo)學生體會用詞之精妙，能用“越…越…”說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者細致觀察，抓住事物特點的寫作方法，并能練習展開豐富的想象。了解小露珠的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。教學重點：會寫本課生字，能夠有感情的朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。教學課時：兩課時教學流程：第一課時一、趣味揭題課件出示：師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強調(diào)“露”字讀音）。同學們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請同學們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個“小”字，就多了份情味，一個小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛。看，小露珠正沖我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動著師：同學們，你們感受到小露珠的可愛了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進課文，去感受小露珠。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學習任務(wù)。課件出示： 師：同學們自學得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。師：同學一定都會讀了吧，我們來看看這三個字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。下面就請大家再來讀讀課文，同時思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？ 師：同學們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課