高職高等數(shù)學(xué)課程介紹-教學(xué)改革與研究網(wǎng)(已修改)
2025-11-09 23:49 本頁面
【正文】 第一篇：高職《高等數(shù)學(xué)》課程介紹 教學(xué)改革與研究網(wǎng)高職《高等數(shù)學(xué)》課程介紹“高等數(shù)學(xué)”是所有高職學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課，也是難度較大的一門課。它在整個(gè)高職教育中占有很重要的地位，要求學(xué)生全面的掌握“高等數(shù)學(xué)”所涉及的數(shù)學(xué)思想、基本概念、基本方法和基本運(yùn)算能力的技巧?！案叩葦?shù)學(xué)”課程覆蓋了高職的所有專業(yè), 分為工科類“高等數(shù)學(xué)”和經(jīng)濟(jì)類“高等數(shù)學(xué)”。該課程選用教育部高職高專規(guī)劃教材《高等數(shù)學(xué)》。本書汲取了全國高職高專工科類院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成果，具有兩大特點(diǎn)：一是結(jié)合數(shù)學(xué)建模突出以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的原則；二是結(jié)合計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件包培養(yǎng)學(xué)生求解數(shù)學(xué)模型的能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于后繼課程的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。高職“高等數(shù)學(xué)”課程主要由四個(gè)部分組成：微分學(xué)(一元、多元函數(shù))積分學(xué)(一元、多元函數(shù))級(jí)數(shù)常微分方程。此外,還編入了數(shù)學(xué)軟件包—Mathermatica，以提高學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件包求解數(shù)學(xué)模型的能力?！案叩葦?shù)學(xué)”主要研究對(duì)象為函數(shù)，函數(shù)是反映客觀事物中不同量之間關(guān)系的一種數(shù)學(xué)描述，并利用極限這一工具建立了微分學(xué)和積分學(xué), 從而對(duì)于函數(shù)的特性進(jìn)行具體和深入的研究。教學(xué)方式：以課堂教學(xué)為主，包括習(xí)題課，必要時(shí)進(jìn)行課堂討論。課堂教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)144，共計(jì)9個(gè)學(xué)分，占高職公共基礎(chǔ)課程的22％，分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行。本課程每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考試,學(xué)期總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)(10%,包括作業(yè)、到課率及課堂回答問題等)、期中成績(jī)(20%)、期末成績(jī)(70%)：1）《新編高等數(shù)學(xué)自學(xué)指南》(自編輔導(dǎo)材料，適合?？茖W(xué)生)；2）《高等數(shù)學(xué)解題題典》蔡若松等（專升本參考用書）；3）《高等數(shù)學(xué)》同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室(本科生所用全國優(yōu)秀教材)；4）《高等數(shù)學(xué)釋疑解難》高等教育出版社。第二篇：高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的探索與研究高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的探索與研究 王濤 孫彩云[摘 要] 通過對(duì)高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，文章從課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)制度建設(shè)和教法改革五個(gè)方面，對(duì)高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)進(jìn)行了全面的闡述。[關(guān)鍵詞] 高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)教學(xué)方法高等數(shù)學(xué)作為理工科院校的一門重要的基礎(chǔ)課，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)校的整體教育質(zhì)量影響很大，關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。但是，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和高等教育的飛速發(fā)展，原有的高等數(shù)學(xué)課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)有的教育要求，其中的一些環(huán)節(jié)必須進(jìn)行改革。我校(華北科技學(xué)院)的高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)起步較早，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。一、以建39。精品課程“作為課程建設(shè)的指導(dǎo)思想高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教研室、教師、學(xué)生共同協(xié)作，軟硬件并舉，按步驟，有計(jì)劃地完成?；诖?，要進(jìn)行課程建設(shè)，首先應(yīng)確立課程建設(shè)的指導(dǎo)思想，即課程的標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)的目標(biāo)，這樣才能使課程建設(shè)系統(tǒng)、有序地進(jìn)行。教育部關(guān)于”國家精品課程建設(shè)“的要求，對(duì)于一門課程應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)統(tǒng)一的、科學(xué)的指標(biāo)，總體來說，精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，體現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)性、先進(jìn)性和鮮明特色，并具有輻射作用的優(yōu)秀課程。這些指標(biāo)作為我們高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的努力方向，可使我們?cè)谡n程建設(shè)過程中統(tǒng)一思想，建立較高的準(zhǔn)則。二、建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍1．用”以人為本“思想來管理教師隊(duì)伍。高校教師作為學(xué)歷層次較高的一個(gè)群體，有一種強(qiáng)烈的要求被認(rèn)可的意識(shí)。用”以人為本“的思想來管理教師隊(duì)伍，可使得教師的情感、需求得到充分尊重，最大限度地激發(fā)教師的主人翁責(zé)任感。以此為基礎(chǔ)，我們建立了一整套有利于教師發(fā)展的機(jī)制，如有利于年輕教師發(fā)展的教學(xué)導(dǎo)師制度，有利于建立良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍的競(jìng)聘上崗制，激勵(lì)教師提高自己科研水平的評(píng)優(yōu)制度等。教師在這些制度鼓勵(lì)下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)，使得教研室的各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)不斷取得喜人的成果。2．建立一支”年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化、職稱結(jié)構(gòu)合理“的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)直接影響著學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，而職稱結(jié)構(gòu)是否合理能直接體現(xiàn)出教師組織整體素質(zhì)優(yōu)化程度的高低。我們根據(jù)學(xué)校定位，通過加大人才的引進(jìn)力度，聘任兼職教師，使得數(shù)學(xué)教師的構(gòu)成做到了在年齡上老中青相結(jié)合，在職稱上高中初比例合理。3．在教師隊(duì)伍中重視”研究方向多元化“。現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)是多分支，且每個(gè)方向都有一個(gè)完整的理論體系，某一方向的研究者對(duì)于其他方向的研究領(lǐng)域一般都不會(huì)了解太深，同時(shí)，理工科院校的基礎(chǔ)課教研室不但要完成常規(guī)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，還要為不同的專業(yè)開設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課。這就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)此方向的前沿動(dòng)態(tài)比較了解，而這些只有對(duì)此方向有專門研究的老師才能更好地完成。建立”研究方向多元化“的教師隊(duì)伍，還可以使本學(xué)科的教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為科研工作的開展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。三、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)在我國近幾年連續(xù)擴(kuò)招的前提下，各校普遍存在師生比過小的問題，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)大部分限于為學(xué)生指明研究方向，講解研究方法，提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生能否主觀能動(dòng)地學(xué)習(xí)就成為教育成敗與否的關(guān)鍵。而豐富的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生”主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)“的一個(gè)重要前提，由此可見，教學(xué)資源建設(shè)的好壞直接關(guān)系到課程建設(shè)的成敗。教學(xué)資源的建設(shè)大致可分為兩個(gè)方面：1．教材建設(shè)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性非常強(qiáng)，同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)很重要的目的
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