【正文】 第一篇：談對“上進生、中等生、后進生”的教育談對“上進生，中等生，后進生，”的教育如今的學校教育五花八門，要求大家面面俱到。為了更好的發(fā)展人，尊重人，學校教育的發(fā)展非重要。作為一位班主任老師我深有體會；就是要以學生發(fā)展為本，充分尊重學生的個性發(fā)展，讓學生充分認識自身價值。于是在學實踐中，我摸索出以下幾點，供大家參考。不同的學生，在性格、品行、習慣、愛好等方面都存在差異，如何尊重學生的個性，因材施教，使每位學生能健康成長，是教師在教育工作中的首要任務。一，如何針對品學兼優(yōu)的上進生進行教育學習優(yōu)秀的學生一般具有信心足、成績好、肯吃苦、等特點。但由于在校內外總是處在受夸獎和受人羨慕的氛圍中，往往容易讓他們自我評價過高、驕傲自滿，同時也有自尊心強、受挫力差等特點。針對這類學生，教師要在平時對其進行適當的挫折教育。學習上，我讓他挑戰(zhàn)難點。課全我還讓她找那些繪畫、唱歌、體育好的同學與他比賽，讓他知道別人的長處，使他明白在很多方面是“人上有人，天外有天”的道理。二、如何針對個性怪異的中等學生的教育這類學生，學習成績中等，頭腦聰明。在班級里比例還是多的。，但行為表現不佳，思想性格怪異，做出的事往往讓人出乎意料。針對這樣的學生我讓他組織班里的一些活動，讓他動起來。經過一段時間的觀察，他上課有精神了，學習也主動了許多，期中考試成績有了進步。還有另一種學生比較好動，上課總是打擾其它同學。對這類學生我讓他練習寫字。我給他講沒胳膊的人還能把字寫好，何況我們呢？經過一段時間的手把手的教育，他上課也不搗亂了，成了老師心中轉變最快的孩子。三、如何針對品行不佳的“后進生”的轉化教育對于教育這類學生，確實要做許多的工作，教育的方法、途徑也要多種多樣，因人而異。首先最重要的是我們教師要更正對“后進生” 的觀念，尤其是班主任，更要客觀地看待他們。蘇霍姆林斯基說：“每一個人都有一顆成為好人的心?！痹诿鎸δ切医滩桓牡膶W生時，應該堅信只要引導得好，就一定能使其進步。其次是對“后進生”的教育方法要科學。班主任要學會從情感入手轉化他們，讓他們“親其師”然后才能“信其道”。對他們要“嚴中有愛，愛而不縱”。總之，教育學生是一項艱巨而又偉大的工程?！敖逃龑W生猶如開墾一片荒地一般，需要教師的耐心、信心及愛心的滋潤與澆灌，言傳才能身教。”只有因材施教，才能促進多樣化人才的健康成長。靜樂三中張旭峰稿子第二篇：“后進生”也能成為“上進生”后進生轉化“后進生”也能成為“上進生”我原來有一個學生叫林濤，其父母在外打工，無暇顧及孩子，林濤跟住奶奶生活，自小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不遵守紀律，經常遲到，不寫作業(yè)更是司空見慣，學習成績一直很差。平時我一發(fā)現他犯錯誤，氣就不打一處來，動輒嚴歷批評，他對此早已習以為常，照樣我行我素，有時，我把他叫到辦公室談心，他也一言不發(fā)，看來內心有抵觸心理。去他家家訪，得知詳情。為此，我一方面認真思考，不斷總結經驗；一方面認真學習現代教育理論，悉心研究心理學，終于摸索到一條轉變林濤的方法。一、用真誠的愛溫暖學生原蘇聯教育家贊科夫說過“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童?！碧K霍姆斯基說過：“教育教學的全部奧秘就在于熱愛學生，關心愛護學生是教師道德的基本要求”。要做到關心愛護學生，首先必須全面深入地熟悉學生，滿腔熱情地幫助他們，用愛心滋潤學生的心田。我經過了解得知，林濤經常不吃早飯，于是我就上班時給他帶了幾塊蛋糕，放到辦公室里，下第一節(jié)課后，我把他叫到辦公室，他以為又要挨批評，低著頭站在我的辦公桌前一動不動。當我給他蛋糕時，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天沒接，我微笑著說：“吃吧，吃飽了好上課?！彼怕痣p手，接過蛋糕，這塊蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他內心充滿了感激之情。二、讓學生體驗成功的樂趣加拿大病理學家岡斯？謝爾耶所做的大量心理試驗證明：學生的極度疲勞，往往是由于經常失望和失敗造成的。如果學生經常處于成功的環(huán)境中，體驗到成功的樂趣，他們就會爆發(fā)出內在的學習潛力，最大限度地發(fā)揮自身的積極主動性。因此，在教學過程中，我盡量地為林濤設置一些難度低的問題，用充滿期待的目光望著他，漸漸地，他終于鼓足勇氣舉起右手，他的回答贏得了同學們熱烈的掌聲。他終于體會到了成功的樂趣。此后，他膽子越來越大，經常得到我及時的表揚和鼓勵，我那充滿激情的話語，像春天的甘露不斷滋潤著他的心田，他的學習在不斷進步，學習的積極性越來越高。三、目標激勵，培養(yǎng)自信心在轉變林濤的過程中，我還非常注意目標的激勵作用，因為只有確立了目標，行動的動力和熱情才會激發(fā)出來。于是，我就幫助他制定了近期目標和遠期目標。幫助他把大目標分解為一個個小目標，我給他確立的第一個小目標是下一次考試力爭及格。為了幫助他實現目標，我開始利用業(yè)余時間給他補課。一次次小目標的實現，都給他以巨大的精神鼓舞，大大增強了他的自信心，一學年結束了，成了一名上進的學生。在林濤同學的轉變過程中，我們可以看出，教師只要把真誠的愛灑向學生，用愛心溫暖學生，就能喚醒學生，愛心是實現后進生轉化的基礎運用目標激勵學生，為學生指明了努力的方向，培養(yǎng)學生的自信心就能鼓起學生轉化的勇氣。第三篇：尖子生、中等生、偏科生、后進生尖子生、中等生、偏科生、后進生中考復習方法指導(一)尖子生：向復習要效率我的成績是全班前幾名，別人常說尖子生無憂無慮，其實不然，我現在就遇到了一個很大的問題：初三的第一輪復習剛剛開始，為了顧及全班同學的進度，老師講得特別慢，所選擇的也都是淺顯的知識點，于我而言都太簡單了。我覺得復習課就像是“雞肋”，上課自己做自己的，不聽老師的吧，又怕被老師發(fā)現；聽老師講吧，又很難聽進去。成功有道２００７年蘭州市“中考狀元”張晨說起自己的備考過程，最強調的是“踏踏實實往前走?！彼前嗉壚锏募庾由l(fā)揮一直很穩(wěn)定。在復習過程中，他從不盲目求快，而是堅持“跟著老師的步伐走”?！斑@不是說不發(fā)揮主觀能動性，而是各科老師都有豐富的教學經驗，給我們做的題目都是從近三年蘭州中考經?？疾榈闹R點和題型中精心研究、仔細挑選出來的。題目雖然普通，但基本上算是中考的‘必考題’?！闭n堂上，老師講解的題目很多都是他已經掌握的，張晨卻沒有因為自己是優(yōu)等生就輕視它們?！瓣P鍵是聽思路，可能你覺得這個題我會做，那就要思考它背后的思路是什么，這種解題的思路在其他類型的題目里有沒有出現？”在聽課過程中，尖子生注意的應該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和最終的結果。張晨認為，尖子生之所以能和其他考生拉開距離，不是因為尖子生解題能力特別高，而是因為他們基礎扎實，能夠有效避免錯誤。正因為如此，張晨才成為了老師們的“忠實跟隨者”，他對即將參加中考的尖子生們說：“試試用我的方法去聽復習課，邊聽邊思考，效率絕對很高。名師支招作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力等方面都具有一定優(yōu)勢的尖子生，應該意識到老師的授課內容和方式是有效的。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的“演練場”，利用老師講到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。通過中考第一輪復習，尖子生應該做到：針對每一章節(jié)每一常考知識點，必須清楚“在近三年的中考中這些知識點常以哪種題型、哪種形式出現，每種形式經常會在哪兒設置障礙，自己又經常會在哪兒出錯，為避免再次出現這種錯誤，自己制訂了幾種應對策略??”中等生：在忽視中突圍我這樣的中等生在學校里很沒話題——老師肯定盯著尖子生多一點，誰都想多幾個學生考上名校。另外，成績較差的同學得到的注意也比我們多一點，怕他們泄氣唄。我們則屬于被忽視的那一撥人。成績不上不下，我覺得自己都快失去奮斗目標了，不知該為什么而努力。我總是覺得自己存在很多問題，似乎所有的知識點都有漏洞，多得不知該怎么去補，和尖子生的差距越來越大，心里特別慌。一慌，就老是纏著老師問這問那，有時候分明是自己有把握的題，也會不自覺地去問，同學們都叫我“問題王”。成功有道吳章輝考上重點中學后，他父母特意把家教老師請到家里小聚慶祝。對于這個讓父母有些意外的好成績，吳章輝自己并不感到驚異，他認為這是由合適的計劃帶來的必然結果。“我的個性就是這樣，雖然成績中不溜秋，但老師沒辦法忽視我，我有沖勁?！眳钦螺x理解中等生身份的“尷尬”——忽略并不代表老師不關愛中等生，往好的地方想，“老師對我們應該還是挺放心的”?；仡欀锌?，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵自己，樹立目標，讓自己興奮起來?！敝械壬诎嗉壚锶菀赘杏X什么都很“平”，備考的心態(tài)沒有起伏，平淡無奇，默認了自己相對被忽視的境地。吳章輝覺得，這是中等生復習最大的瓶頸。“中等生也可以培養(yǎng)好的狀態(tài)，你可以這么想，我把基礎鞏固了，分數就有了保證。在這個基礎上重點突破，增加自己的得分點，可守可攻，一旦攻贏了，自己就賺了?！?名師支招面對著幾十個學生，老師縱然想密切關注每一個學生的階段性進展，也是 相當有難度的。在這樣的情況下，位于中間層的學生相對容易被“忽視”。但是，即使老師忽視了你，你也千萬不能忽視自己。如果你丟失了目標，看不到自己的潛力，別人又怎么幫你呢？應該如何制定目標呢？總的目標應分解成數個階段目標，你應該制訂出每個階段的計劃，但計劃切忌制訂得太細太完美，因為過細的計劃往往會被學習過程中不斷出現的突發(fā)事件打斷。制訂計劃最好以一個星期或是半個月為一“療程”，這樣被打斷的計劃就可以在一個較長的時間里進行調整與彌補，有利于計劃持續(xù)地執(zhí)行下去。我們給中等生的建議是：重視基礎、淡化偏題怪題、針對訓練、重點專練、掌握扎實的解題技巧。同學們可以分科目列表，將自己最有把握的知識、基本掌握的部分羅列在表格的左邊；將最薄弱的環(huán)節(jié)羅列在表格的右邊，不斷發(fā)現不斷補充，形成個性化的表格，然后加強優(yōu)勢，爭取拉分。同時把最欠缺的部分從基礎補起，爭取拉高到一定程度。每彌補一個知識點，就將其從表格的右邊轉移到左邊。長期堅持，必見效果。尖子生、中等生、偏科生、后進生 中考復習方法指導(二)偏科生：復習講究均衡 求助熱線我是個不折不扣的偏科生，英語很差。我覺得這完全是智商問題，做數學物理，我就是有興趣、有動力，可面對英語，我就是毫無斗志。我很認同韓寒的一句話：“應試教育培養(yǎng)出來的是全面的平庸?！币遣挥脤W英語就好了。成功有道“我本來都打算放棄數學了，我想的是，在可支配時間有限的情況下，再多花時間去復習數學是一種對資源的浪費。再說了，還不見得有用呢?？删驮谖覜Q心放棄的時候，我的數學老師好像看出來了，他 專門把我?抓?到辦公室去?批?了一頓，讓我很受觸動?！鼻丶渭位叵肫鹱约旱闹锌?，可謂感慨萬千。她數學成績不好，一度想要放棄數學，把時間用來鞏固自己的優(yōu)勢學科。就在這時候，數學老師找上門來。老師說，他認為秦嘉嘉是個很聰明、很有潛力的學生，數學成績不好，那只是暫時的，千萬不要放棄數學，要想考上好學校，一定要各科均衡發(fā)展，一科也不能少。老師建議她只買一本參考書，多做典型題型，在復習的起始階段，放慢做題的速度，一邊做一邊想，解答這道題還有別的方法嗎？這道題所涉及的內容還會較多地出現在哪些題型里呢？這樣一邊做題，一邊積累成就感，對數學的興趣就會不知不覺變得濃厚……秦嘉嘉按老師教的去做，果然很有成效。名師支招對于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，克服對較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動學習的習慣。有人說偏科就是“木桶原理”，于是有不少同學天天盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實這個比喻并不恰當，因為我們手頭的優(yōu)勢科目并不會像木桶里的“長板”那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。所以，我們要做的最重要的一點就是保持自己的優(yōu)勢，做到萬無一失，只有這樣才能讓