如何在課堂中實施分層教學(已修改)
2024-11-14 18:29 本頁面
【正文】 第一篇：如何在課堂中實施分層教學如何在課堂中實施分層教學河南省靈寶市實驗中學孫文敏“語文是百科之母”，它的工具性關系到其它相關學科的學習，它的人文性與學生自身的發(fā)展息息相關。提高學生對語文的興趣，培養(yǎng)學生的自主意識，知識技能，陶冶情操是語文教師義不容辭的責任。學生語文素養(yǎng)高低參差不齊，如何最大限度調(diào)動學生的積極性？“興趣是人的第一位老師”。在語文課堂上，能激發(fā)學生興趣的除了使教學內(nèi)容形象、有趣外，另一個途徑就是讓學生嘗到成功的喜悅，讓學生走上從一個成功到另一個成功的良性循環(huán)。心理學家面魯姆曾指出“許多學生在學習中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學生智慧和能力欠缺，而是由于未得適當?shù)慕虒W條件和合理的幫助造成的。如果提供適當?shù)膶W習條件，大多數(shù)學生在學習能力、學習速度、進一步學習的動機等方面就會變得十分相似?！边@里所說的學習條件就是指：學生學習并達到掌握所學內(nèi)容必需的學習時間、情感資助，給予個別指導和給予必要的重新學習機會?！胺謱哟谓虒W”就是要最大限度地為不同層次的學生提供這種“學習條件”?；谝陨峡紤]，我們采用分層教學調(diào)動學生學習語文的積極性分層教學采用四步：預習階段的“目標分層”、教學過程中的分組互動、教學結(jié)果檢測中的分級評價、能力發(fā)展過程的分段發(fā)展。其基本思想就是立足學生特征、注重師生關系、培養(yǎng)學生個性、保護發(fā)展興趣、激勵發(fā)展?jié)撃?。具體做法指：A、目標分層：根據(jù)學生語文素養(yǎng)的高低，在課前預習和教學實施中設置A、B、C三層目標，要求學生百分之百地完成A層目標，百分之八十八十五完成B層目標，鼓勵學生向更高層目標發(fā)展。在課堂上教師引導，讓學生來講各自專攻的部分，教師相機點講，完成課堂任務。B、分組互動：根據(jù)課堂教學需要，采取四人一組的方式實行“分組互動”，根據(jù)分層進行交叉組合，上、中、下三層學生合理搭配，確定組織能力強，發(fā)展水平較高的同學任組長，實現(xiàn)各組能獨立有效地開展討論和活動，這樣，學生提問質(zhì)疑，辨析疑難的交流過程，實際上就是語言運用，主動發(fā)展的過程，小組之間也形成互補互學結(jié)構(gòu)。C、分級評價：對學生一定階段的發(fā)展水平進行分兩級評價，即分為主體性評價和形成性評價。（一般以一個單元教學為一階段）。主體性評價先由學生自評，再進行小組互評。在此基礎上，再進行形成性評價。D、分段發(fā)展：教是為了達到不需要教。要想實現(xiàn)學生發(fā)展的“自能”狀態(tài)，必須逐步實現(xiàn)師生關系的變化。學生在語文教學過程中自我發(fā)展水平，處于層次不斷變化、發(fā)展、上升的過程中，必然會對師生關系產(chǎn)生影響，師生關系由“依靠式”到“主導式”再到“自能式”。面對不同層次的學生和錯雜的目標，課堂教學中如何操作呢？在長期的教學過程中歸納總結(jié)出如下幾種辦法：（一）閱讀教學設計有層次。閱讀教學過程是一個不斷提出問題，引導學生解決問題的過程，講授一篇課文時，教師循序漸進地提出問題，使不同層次的學生有所思、有所悟、有所得，采用研討式的課堂教學方法，上課時多啟發(fā)、善提問、精講多思，引導各層次的學生積極思考、各抒己見，互相討論、評價、暴露他們在思維及學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，老師心中有數(shù)，能對癥下藥各層次的學生都有表現(xiàn)的機會，都能大膽發(fā)表意見，提高了學生的參與意識。（二）答問有層次，由于學生思維能力的差異，反應有快有慢，如果只讓反應快、理解能力強的學生回答，不僅扼殺了中低層次學生回答問題的積極性，還會養(yǎng)成中低層次學生的惰性。因此，課堂上盡力讓不同層次的學生參與，方式有三種：簡單問題由低層到高層。這種方式可以喚起低層次學生的參與意識，回答正確，自己受到鼓舞，思考問題的積極性得以更加激發(fā)；有難度的問題先高層后低層。有了高層次學生的示范性回答，再鼓勵中低層次的學生做模仿性回答；有爭議的問題各抒己見。學生的語文水平有差異，但不影響對有關問題的見解，中低層次的學生對有些問題也會有獨到的見解。鼓勵了他們的創(chuàng)造性，訓練了他們的思維能力。（三）評價有層次。課堂上，老師的評價會使學生產(chǎn)生愉快或不愉快的情感體驗，直接影響課堂的效果。對不同層次的學生如果用同一標準去評價，那低層的學生可能很難受到肯定。因此，實驗過程中，老師始終堅持一個原則：視不同層次對學生進行適當?shù)脑u價，使低層次的學生有興趣，使高層次的學生有提高。（四）
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1